点击上面蓝字关注我们

创新方式方法，开展多样性的小学美术课堂评价形式

教学评价是教学中不可或缺的一项内容，关系到教师对学生学习情况的点评与督促，关系到学生在各种评价中得到的意见和建议后的改进，如果缺少了正确的课堂评价，学生对自己的学业水平高低、优缺点就缺少了正确的认知，在进步的空间上就会停滞不前，教学质量势必会受到影响。美术教学中，评价的方式更应该是开放性、多元化的，也只有这样才能不断启发小学生对美术的理解，使创造力得到不断提升。

（一）在美术课堂中给予小学生正确的评价，让学生的个性得以放飞

每个学生都是独一无二的个体，都具有独特的个性特征。教师只有看到了学生的独特性，尊重学生在美术学习中的观点，才能让学生的个性得到充分发展，让这种具有生命力、活生生的个体带着自己的知识与经验与教师、同学进行交流，呈现出的是学生个性的张扬与丰富性。如在“影子的游戏”的教学中，面对事物的影子，有的学生习惯观察，在观察中感受影子随光线的不同变化；有的学生善于把握影子的形状，能够描述出不同影子的形态；而有的学生则可能更富有想象力，在他们的内心世界中，影子的色彩不是单一的，而是具有特殊色彩的。课堂教学中，教师要善于发现学生的个性，对不同学生的想法给出正确的评价，让学生在合适的时候获得鼓励，增加自信。

（二）优化美术课堂的评价方式，激发学生美术创作的灵感

每个学生的成长环境不同，对事物的认识也不尽相同。在美术学习中，每一幅作品都不同程度地折射出了学生原生家庭环境和文化的差异性，这就要求教师在课堂中要不断地优化评价方式，保护学生的创作灵感，而不是以一种单一的目光整齐划一地要求学生。如“生活中的趣事”，学生根据自己独有的经历和记忆描绘出的场景各不相同，表现形式和实现的方法也有差异性，如果某两位或者多位学生的美术作品相同或近似，反映出的则是学生之间的抄袭和模仿。在有针对性地对学生的美术作品进行评价时，要重点突出生活中的趣事是否表达得清楚、画面是否真的很有趣、学生能不能清楚地将自己作品中所反映的趣事讲述给同学听。教师要有重点、有目的地优化课堂评价方式，保护学生的创作灵感。

（三）多种评价方式叠加进行，课堂氛围更好，评价效果更好

传统的认知里，课堂评价是教师工作的一部分，与学生没有关系。在探索评价形式的过程中，多样性的评价方式具有积极、民主的意义，采用教师评价、学生自评、师生互评、学生互评四种方式相叠加的方式，根据课堂教学的需求采取合适的评价方式。如教师要求每次的美术作业中，让学生预留出相应的评价空间，鼓励学生相互评价，在小学生的眼中更能发现细节问题，发现美术作品中的精彩；鼓励学生对自己的作品进行评价，让学生在自评中看到自己的长处和缺点，这才是促进学生更快成长和进步的方式，因为学生终究要脱离教师的指导，如果能够有效提升学生的自评能力，对学生的终身发展都有积极意义。师生互评的方式中，学生放下了对教师的畏惧感，对教师不再有深深的戒备心理，鼓励学生勇于表达自己对教师的看法，对教师的授课方式、板书作品或者教师的点评做到畅所欲言，体现出亦师亦友、更为民主的师生关系。在叠加式互评模式下，美术教学的课堂氛围更加融洽，评价效果和教学质量也得到了提升。

（四）以竞技的形式开展班级、校园、网络等形式的美术作品展览

美术教学中，为鼓励学生动手、动脑，创作，教师可以不间断地为学生开展不同形式的美术作品展览活动。学生的作品在展览的过程中能够被更多的人看到，能够听到多种形式的评价与反馈，对学生来说是一种学习上的成长与激励，因为每一名学生都想要展示出自己最棒的一面，收获好的评价。但是教师要有针对性地把握作品展览的数量，以学生之间竞技的形式，每次选用八至十幅具有特色的作品进行展示，这对学生来说是一种激励。被选中的学生争取下次的作品更出彩，没有选中的学生内心暗自鼓舞加油，争取下次能够让自己的作品被展出。作品展览的形式可以是多样化的，比如在教室的一角设置一块简单的展板，专门用来展示学生的作品；或者在学校宣传栏、学校的陈列室内展出作品；也可以利用现代发达的网络，通过各个网络平台展出学生的优秀作品，让学生在收获的评价中不断改进、不断努力、不断进步。

（五）重视美术课堂中综合性的评价模式，促进学生的全面发展

学生的成长、成才应该是综合性的，某一方面突出不一定是优秀的人才，素质教育的本质也是促进学生的综合性发展。对学生美术课堂教学中的评价，除了对美术作品的评价外，教师也要注意到学生在课堂中的各种反应，如有的学生与教师之间的互动效果特别好，有的学生对色彩的直觉感受特别突出，有的学生在课堂中能够看到其他同学的困难而积极地给予帮助，有的学生在小组创作中具有良好的合作意识或者创新意识，这些方面都不同程度地体现了学生的知识与能力，体现了学生的道德与修养。美育不仅是审美情趣的培养，也包含着对学生心灵美的培养。如果缺失了心灵美，学生是无法画出精彩的美术作品的。教师美术教学中的评价要注意到学生各方面的表现，利用综合评价模式促进学生全面发展。

【工作单位】

宁夏银川市兴庆区第十五小学，宁夏 银川

——《新课程》杂志（节选）

初审：张俐丽 复审：李琴芳 终审：郝二军

校对：常超波 编排：郭美艳

关注《新课程》杂志社如下媒体(咨询\购书更方便)

淘宝店：新课程杂志社

【http://chinaxinkecheng.taobao.com】

官 微：新课程杂志

新课程杂志社有限责任公司

官 网：新课程杂志社

【http://www.chinaxinkecheng.cn】

《新课程》杂志

主 管：山西出版传媒集团

主 办：山西三晋报刊传媒集团

国内统一连续出版物号：CN14-1324/G4

国际标准连续出版物号：ISSN1673-2162返回搜狐，查看更多

责任编辑：