本课程的基本理念是建立在提升学生核心素养的指导纲要范畴内，配合学校“诗意童年 智慧人生”教学理念，制定了“篆写童心”体艺拓展课程基本理念。运用趣故事、趣体验、趣乡情的“三趣”教学原则，帮助学生更有情感体验的去表现儿童篆刻，融情于篆刻创作之中。且定义了更为广泛的文化情境，在其情境下认识篆刻，培养学生对于传统文化的传承精神，对于新时代的创新精神，掌握篆刻基础技巧，认识和感悟生命的意义与价值，建立起健康向上的文化精神，树立积极的人生观，促进其全面发展。

“篆写童心”儿童篆刻拓展课程中，在不同阶段不同主题中，都以五育并举作为课程指导原则之一，强调篆刻技法的同时，利用与篆刻相关的趣故事、趣体验、趣乡情，引导每一课时中，都侧重于不同育德拓展内容，将哲学思辨、文史探究、科学拓展、趣味体验、情境研学融为一体，为学生创设更为丰富的课堂内容。

本课程着力体现拓展性课程的系统性、层次性、实践性、综合性、创新性、本土性等性质特点来设计。以小学生学情特点为出发点，将儿童篆刻的内容设置了具有主题性的四个模块，有梯度性地分布在能工班、巧匠班这两个分阶班级教学中。

能工班学生对于文字与图像有一定认知思维基础，主要设计了“趣赏篆刻之源”和“趣玩篆刻之器”系列，以欣赏领悟传统篆刻的来龙去脉为主，对于篆刻所体现的文字之美、布局之美、形式之美有所把握，同时将篆刻所需工具，篆刻技法流程有所体验，让学生在一赏一玩间，感受篆刻的独特工艺属性与历史内涵。

巧匠班学生对于文字与图像有一定概括技能基础，主要设计了“趣作篆刻之印”和“趣创篆刻之品”，以探究篆刻中艺术表现的技法以及其背后所蕴含的传统思辨内涵，结合本土与篆刻相关资源进行研学的方式，激发学生的创作热情，让学生体验篆刻作品可以用更为现代的表现手法，感受传统艺术的审美界限。

下面是一些学生的篆刻创作作品

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通过不断的学习创新，学生也收获了知识技能的同时，也收获了荣誉。

“篆写童心”体艺拓展课程的开展是连接学生实践与思维的转化，设计与运用的转移，传统与现代的转变。此课程是学生打开中华传统艺术瑰宝学习之旅的一扇门，也是学生表达个性化、童趣化艺术表现的一舞台，培养学生真正成为“诗意童年 智慧人生”办学理念下的主人翁们。

撰稿：俞喆淳

排版：张怡雯

审核：郭凌晨

监制：何金林返回搜狐，查看更多