黄家小学关于20##届毕业班的分析报告

一、从20##年春期末成绩调研情况看学生学情

我校该年级全辅导区共有6个班，298名学生，其中男生   人，女生   人。从上学期期末质量调研来看，学生学习成绩构成如下：

6个教学班，语文平均分悬殊不是很大，除6.6班以外，其余各班很均匀，及格率均在90%以上，优生率均在50%左右，差生1人。数学平均分、及格率、优生率、差生率都有很大距离，并且有3个班十分偏后，其中平均分的差距达20多分，及格率最高96.8%,最低69.6%，优生率最高为84.1%，最低却为29%，悬殊达到了50%多。学生个人分数最高100，最低却为22分。

因此我校该年级语文成绩平均分居全镇第一名，数学平均分居全镇第三名，语数综合局全镇的第二名。在全县同级同类学校中语文平均分居第四名，与第一名悬殊3.98分，与二三名悬殊不到1分，因此有望达到第二名，数学平均分居第七名，与第一名的悬殊12.69分，与第四名悬殊1.61分，因此有望达到第三名。

从我校的语文和数学成绩来看，语文成绩比较平稳，上升的空间也很大，而数学学习成绩滞后，出现了严重两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，由于5、6年级的知识加深了难度，对学生的要求更高了，尤其是数学思维方面，一般思维偏差的学生，多几次成绩滞后后，就是失去学习的信心，因此表现为有的同学在积极进取，有个别同学好像对自己已经失去了信心，存在消极思想。

二、学生思想状况分析

该年级298名学生总体来说比较听话，思想波动大，特别调皮的学生暂时没有，稍稍困难的班级是3班的学生，纪律散漫的学生要多一些。存在着以下一些现象。

1. 焦虑型。过度焦虑，烦恼的情绪反应 ，属于青春萌发期的躁动，对学习有一种恐慌，心理压力大，急于求成。一味求多、求快，认为“分数最重要”。视成绩为唯一追求而排除其它一切，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需长时间调整。随着成绩波动，学习时松时紧，影响了学习效率。对集体关心不够，集体活动不积极参加，同学关系处理的不够恰当，影响了整个班级士气。  

…… …… 余下全文