案例分析︱心理学:气质 |
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第二部分 心理学案例分析 常考知识点 专题十一气质 涉及该专题的知识点主要是 气质类型和气质与教育。 案例举例 某初中二年级期中考试结束之后,老师召集几名考得不太理想的学生谈话。小乐来到老师办公室,满脸笑意。 对老师的每一句话都积极附和,并表示一定按照老师的要求做,努力克服缺点,向学习好的同学看齐。 但以后的学习中老问题还是经常出现。小强还没等老师说完,就满脸涨红,急切地插话,说老师判卷有问题,认为老师偏心,老师对自己有看法等,咋咋呼呼,没完没了。 小旭对待老师的谈话却一个字也不回答,只是偶尔点点头,看到老师说完了,连个道别都没有,就蔫蔫地走了。 小冬进门之后默默地站在一旁,满脸的忧伤,天塌了似的,老师说了半天,他一点反应也没有,不知道是听进去了还是没有听进去。 问题分析 (1)请分别指出小乐、小强、小旭、小冬的气质类型。 (2)老师该如何结合他们的气质类型特点,对他们进行教育管理。 答案 (1)答案: 胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。 整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。 小强满脸涨红,急切地插话,咋咋呼呼,没完没了体现了胆汁质的特征。 多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。 小乐的表现体现了多血质的特征。 黏液质的人稳重,但灵活性不足;踏实,但有些死板;沉着冷静,但缺乏生气。 小旭的表现体现了黏液质的气质特征。 抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。 小冬满脸的忧伤,天塌了似的,老师说了半天,他一点反应也没有,符合抑郁质的气质特征。 展开全文(2)答案: 结合气质类型特点,教师可采取如下教育措施: ①对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,但这些学生不宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力; 培养其自制力、坚持到底的精神,豪放、勇于进取的人格品质。 ②对多血质的学生,可以采取多种教育方式,但要定期提醒,对其缺点严厉批评。 教师应鼓励他们勇于克服困难,培养扎实专一的精神,防止其见异思迁;创造条件,多给他们活动的机会,培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。 ③对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式。 让他们有考虑和做出反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。 ④对抑郁质的学生,则应采取委婉暗示的方式。 对其多关心、爱护,不宜在公开场合下指责,不宜过于严厉的批评,培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神,培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。 学完记得 打卡点在看哟 别忘了分享给一起学习的小伙伴~ *如果你对当地考情有任何疑问,或者备考过程中遇到了问题,都可以扫描下方二维码咨询喔~ 温馨提醒 ● 扫码 进行在线咨询 更多备考资料免费领取 更多备考福利 案例分析︱心理学:能力 2021-06-27 案例分析︱心理学:学习兴趣 2021-06-26 案例分析︱心理学:需要 2021-06-25 回复 1分获取 870min考编课程 回复 笔试获取招教考点干货汇总 回复 面试获取各面试形式备考指导 回复 视频获取知识点讲解视频 回复 咨询召唤专业老师为你答疑返回搜狐,查看更多 责任编辑: |
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