教育者，养成人格之事业也。

——蔡元培

教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。 ——叶圣陶

古之圣人，今之学者都认为学习的前提是养成一个良好的习惯。而作为教育者，除了传道授业解惑，更重要的是帮助学生养成一个良好的学习习惯。接下来，我们就谈一谈小学生的课堂常规要求。同学们，也来自检一下，看看哪些地方还做得不足呢？

小学生课堂常规要求

课前准备

1.教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒放在桌子的中间，学具放在铅笔盒下方。

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候课、问好

1、预备铃响时，要立即进入教室安静等待，教师进入教室。

2、老师环视四周，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”，班长喊“起立”，全体同学立正站在原位向老师行注目礼。

老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

坐 姿

抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。

举 手

左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面，也可以伸直手臂，但是臀部不能离开凳子。

倾 听

1、别人讲话时，要坐姿端正，可以微侧身子，双眼注视发言者，专心致志地听。

2、应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

3、不打断同学的发言，等别人讲完后，举手得到同意后可以发表自己的观点。

阅 读

端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角。

课堂阅读分朗读与默读。

朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮（特别是低年级不能喊读）。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。

默读的要求是：课本放平桌面，保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

阅

读

个别学生站起读书时应双手捧着课本，站直身子读。

表 达

表达要求：站直身子，目视教师，大方自然，声音响亮，口齿清楚。低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。

表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。

质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。

回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。

参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”等句式。

到前面表达时，要走到适当的位置，双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。

到前面表达

执笔姿势

执 笔 姿 势

书写姿势

1、身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；

2、眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；

3、写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。

身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地

眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。

作 业

要养成爱护簿本的良好习惯。作业必须按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。

下 课

听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“老师再见”，说“见”字时行鞠躬礼，然后老师说：“同学们再见”。

注意：老师提醒学生准备好下节课的学习用具摆好在课桌左上角，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。

播下一个行动，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运 。

END

【译文】

有子说：“礼的应用，以和谐为贵。古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里。但不论大事小事只顾按和谐的办法去做，有的时候就行不通。（这是因为）为和谐而和谐，不以礼来节制和谐，也是不可行的”

——《论语学而篇》返回搜狐，查看更多