小学班级管理规划

熊永静 2011-8-28

说起小学六年班级管理规划，心里有些茫然，与此同时更有几许期待，期待自我的挑战。对于从教近十年的我来说，教学时间已不短，且也曾有过六年多的班主任工作经历，然而，小学低段，尤其从一年级开始，却真的是一点经验也没有，更不敢妄自谈论这六年的规划。只是为了做好一年级以至小学六年的班级管理工作，我查找了不少资料，借鉴了很多好的建议，在心中反复思考，暂且作出点不成熟的打算。不求尽善尽美，只愿能在以后的班级管理中指引我去大胆尝试、探索、前进。以下我就从两个方面来谈谈吧！

一、我心中理想的班级。

我理想中的班级是一个民主、平等、和谐发展的集体，我希望我的孩子们在这样优秀的班级中能够感受到亲情般的温馨，能够体会到友谊的快乐，能够认识到社会中就竞争的激烈，能够体验到生活的精彩，能够懂得人生的灿烂……对于我来说这个班级是一块未曾开垦过的责任田，我的学生是这田里茁壮成长的幼苗，是拔节的庄稼。我要为了它，洒下探索的汗水，努力耕耘。为此，我为自己定下了四个方向性的奋斗目标：

一是规范与自由。规范是规矩与模范，是自由的限制，表率的引导。俗话说：没有规矩，不成方圆。追求自由是人的天性，可是自由不是绝对的，我们要建立理性的自由。所以，国家有了国法，家庭有了家规，新的班级亦应有班规。让孩子们在日常规范中养成良好的言

行习惯，在多彩的活动中体验自我成长，在榜样的力量中感悟自身内化的美。

二是赏识与容错。老人们说：每个人都是被上帝咬了一口的苹果，总是有这样或那样的不足，但是我们都渴望尊重、赏识。所以，我们要允许有错，要以错误为资源，才能生成价值。我们更要发现每个孩子的闪光点，尊重他们的人格，赏识他们的每一次进步，每一次精彩，每一次动人的微笑，每一次俏皮的智慧……我相信，班级因赏识与容错而充满阳光，师生因赏识与容错而充满生命与活力。

三是民主平等与自主发展。民主平等一是要尊重学生，二是要教学相长，要让全体学生在班级中得到全面和谐的发展。自由即自动、自觉、自励，让学生培养自己的主观能动性，学会自我教育、自我评价。对此，在学习生活中，我们给学生创造发展的空间，帮学生建立自尊自信，树立正确的世界观、价值观。通过班队活动，培养民主精神，养成民主习惯，形成民主观念。至此，离我们“教是为了不教”的宗旨就不远了。

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