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小学数学教案模板(精选6篇) 作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小学数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学数学教案 篇1教学要求: 1、使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2、使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 教具学具准备:教师准备一个长方体模型,大小不同的圆柱实物(如铅笔、饮料罐、茶叶筒等)若干,圆柱模型;学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体),剪下教材第127页图形、糨糊。 教学重点: 认识圆柱的特征,掌握圆柱侧面积的计算方法。 教学难点: 认识圆柱的侧面。 教学过程: 一、复习旧知 1、提问:我们学习过哪些立体图形?(板书:立体图形)长方体和正方体有什么特征? 2、引入新课。 出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生:这些形体是长方体或正方体吗?说明:这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。(板书课题) 二、教学新课 1、认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下,再和讲台上的圆柱比一比,看看它有哪些特征。提问:谁来说一说圆柱有哪些特征? 2、认识圆柱各部分名称。 (1)认识底面。 出示圆柱,让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。(板书:――底面)你认为这两个底面的大小怎样?老师取下两个底面比较,得出是完全相同或者大小相等的两个圆。(把上面板书补充成:上下两个面是完全相同的圆) (2)认识侧面。 请大家把圆柱竖放,用手摸一摸周围的面,(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉?说明:围成圆柱除上下两个底面外,还有一个曲面,叫做圆柱的侧面。追问:侧面是怎样的一个面?(接前第二行板书:侧面是一个曲面) (3)认识圆柱图形。 请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面,并且同桌相互说一说哪是底面,哪是侧面,各有什么特点。 说明:圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆,侧面是一个曲面。 在说明的基础上画出下面的立体图形: (4)认识高。 长方体有高,圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱,想一想,圆柱体的高在哪里?试着量一量你的圆柱高是多少。(板书:高)谁来说说圆柱的高在哪里?说明:两个底面之间的距离叫做高。(在图上表示出高,并板书:两个底面之间的距离)让学生说一说自己圆柱的高是多少,怎样量出来的。提问:想一想,一个圆柱的高有多少条?它们之间有什么关系?(板书:高有无数条,高都相等) 3、巩固特征的认识。 (1)提问:你见过哪些物体是圆柱形的? (2)做练习一第1题。 指名学生口答,不是圆柱的要求说明理由。 (3)老师说一些物体,学生判断是不是圆柱:汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓…… 4、教学侧面积计算。 (1)认识侧面的形状。 小学数学教案 篇2教学目标: 1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读写小数。 教学重点: 认识小数。 教学难点: 知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教具、学具准备: 主题图,投影片,商标标签。 教学过程: 一、引入小数 1、出示文具标价牌。 开学了,妈妈给小华买了一些文具。 书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元 铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 本 3元 (在黑板上依次贴出商品的标价牌。) 2、区别整数与小数。 请同学们仔细观察,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分? 根据学生的回答,移动黑板的上文具标价牌分成两类。 书 包 45元 圆珠笔 0.50元 文具盒 18元 铅 笔 0.20元 本 3元 橡 皮 0.15元 左边这组数45、18、3是我们以前学过的,都是整数。准还能举出其他整数的例子? 3、引入课题。 右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做小数。(拿走黑板上三个整数标价牌。)今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。 板书:认识小数 二、认识小数 1、你会读小数吗? 让学生试读文具标价的三个小数。 2、认识以元为单位小数的实际含义。 哪些同学已知道,它们分别表示多少钱? 元 角 分 3、 5 0 3元5角 0、 2 0 2角 0、 1 5 1角5分 3、完成88页表格中的填空。 4、你还在哪里见过小数? 三、教学例1 1、出示例1情景图。 让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 2、引出以米为单位的一位小数。 出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是1/10米,还可以写成0.1米。 3分米是几分之几米,还可以写成零点几米? 3、引出以米为单位的两位小数。 指着米尺问:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分数表示是1/100米,还可以写成0.01米。 3厘米是几分之几米,写成小数是多少米?18厘米呢? 让学生把答案填在课本上。 4、小组讨论 王东身高1米30厘米,写成小数是( )米。 全班交流,写成1.30米和1.3米都对的。 5、学生类推:完成89页的“做一做”。 四、课堂练习 完成练习二十一的第1、2题。 板书设计: 元 角 分 小学数学教案 篇3教学内容: 教科书第83页例2及“练一练”,练习十六第1-4题。 教学目标: 1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。 2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中,发展思维,提高分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学知识之间的内在联系,体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点: 学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。 教学对策: 借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法,鼓励学生要积极交流自己的思考过程,真正理解数量关系后再列式解答。 教学准备: 教学光盘及补充练习 教学过程: 一、复习铺垫 1.口算下列各题。 4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷4 18÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/7 21×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36 进行口算,学生将得数写本子上,时间到后统计完成的题目数量及正确率。 2.口答。 (1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5,那么女生人数占全班的( )。 (2)一本故事书已看了2/7,还剩全书的( )。 (3)一根绳子长12米,剪去了1/4,剪去了( )米。 (4)一盒牛奶900毫升,喝去了1/3,喝去了( )毫升。 指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。 二、学习新知 1.教学例2。 出示例题:岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占5/9。女运动员有多少人? (1)学生读题,提问:从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。 (2)提问:根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系,我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗? (3)教师在黑板上画出完整的线段图。 (4)提问:要求女运动员有多少人,可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立思考后列式计算) (5)探讨方法。 指名学生交流自己的解题方法: 方法一:根据男运动员占5/9,先算出男运动员的人数,再算女运动员人数,列式:45-45×5/9 方法二:根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9,最后求女运动员人数。列式为:45×(1-5/9)。 追问:45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么? 小结:刚才两种不同的解题思路中,都把哪个数量看做单位“1”,第一种方法先求出男运动员人数,再用总人数减去男运动员人数求出女运动员人数;而第二种方法先求出女运动员占总人数的几分之几,再用乘法求出女运动员的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题,题目比以前复杂一些,所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。(板书课题) 2.“练一练”。 (1)学生读题后可以先找出关键句分析数量关系,然后列式解答。 (2)先同桌之间说说解题思路,再请几位学生全班交流,教师及时评价。 三、巩固练习 用你喜欢的`方法解决下列各题。 1.某粮库原来有大米1500袋,运走3/5,还剩多少袋? 2.少先队员一共采集标本168件,其中5/8是植物标本,其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件? 3.张大伯有一块长方形菜地,长30米,宽20米。这块地的7/12种茄子,其余种番茄。番茄种了多少平方米? 学生认真读题后独立列式解答,讲评时重点让学生说说解题思路。 4.(1)一桶油10千克,用去4/5,用去多少千克。 (2)一桶油10千克,用去4/5,还剩多少千克? (3)一桶油10千克,用去4/5千克,还剩多少千克? 学生独立思考后解答,讲评时将这三小题进行比较,比较已知条件和所求问题以及解题思路。 四、全课总结 通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么? 五、布置作业 课内作业:完成练习十六第1-4题。 小学数学教案 篇4教学内容: 教材第81页例3、例4,练习十六9---14题。 教学目标: 1、经历交流、讨论、练习等学习过程,理解方程的含义和等式的性质,根据等式的性质正确熟练地解方程。 2、掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤,解决问题的关键是找出数量之间的相等关系,能根据题意正确地列出方程,解答两、三步计算的问题。 3、能根据问题的特点选择恰当的方法来解答,进一步培养分析数量关系的能力,发展思维。 教学重点: 理解方程的含义和等式的性质。 教学难点: 较熟练地解简易方程,并能解决一些实际问题。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入复习 1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能举几个是方程的式子吗? 2、什么叫做方程的解? (使方程两边左右相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程,叫做解方程。) 3、解方程的依据是等式的性质:等式两边同时乘或除以(加或减去)相同的数,等式的大小不变。 4、出示例3 学生交流。 5、出示例4 学生交流。 二、创设情境,引出知识 1、出示:学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km,3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程,平均每小时走了多少千米?(列方程解应用题) 解题过程 解:设现在平均每小时走了x千米。 2.5x=3.83 2.5x2.5=11.42.5 x=4.56 答:平均每小时走了4.56千米? 2、提出问题 这是我们熟悉的列方程解决问题,用方程解决问题是我们解题的一种方法。请你以小组为单位,合作自主梳理有关代数的知识。 三、分析知识建立联系 (一)学生汇报各类知识 小组汇报知识,要求按照由浅入深的顺序汇报,边汇报教师边完善,同时进行板书。 (二)解方程与方程的解 1、具体知识 4.56是方程的解,而求这个解的过程就是解方程。 方程是含有字母的等式 补充提问:能举几个是方程的式子吗? 小学数学教案 篇5一、引 1、引入课题 师:这节课我们一起来探究学习“观察与探究”(板书课题) 2、出示学习目标 本节课我们的学习目标是:(课件出示) 让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系,利用图进一步认识反比例。 渗透事物之间都是相互联系和发展变化的观点,初步渗透函数思想。 二、学加导 师:明确了目标,请同学们借助自学指导来完成目标。 自学指导:自学课本27页,完成所提出的问题,并说说自己的想法。(先自学4分钟,然后小组交流1分钟。) (一)学生自学:(先学) 师:好,开始。先自学2分钟,然后小组交流3分钟。 (二)汇报交流:(后教) 小组汇报,全班总结。 三、巩固练习 (一)学生自学:(先学) (1)长方形面积一定,长与宽成反比例吗?为什么?| (2)这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。 用x、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长,它们的变化关系如下表。 1、观察表格,根据数据在方格纸上画出这8个长方形。 2、把图中的点用平滑的曲线依次连起来。 3、长和宽是怎样变化的?有什么规律?长扩大,宽缩小,相对应的长和宽的乘积是24。 (二)交流订正:(后教) 1、更正 师:学完后,在小组内进行交流。(有错的在小组中说错的原因,不会的优生讲解。) 2、讨论 集体订正。(学困生先说,优生纠正,学困生再说) 四、全课小结 师:同学们这节课已接近尾声,回顾本节课,你有什收获? 小学数学教案 篇6教学目标: 1、让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。 2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。 3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。教具:大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。教学过程:…… 一、导入 1、在学习新课之前,我们先来看几张图片。(幻灯) 2、知道这是什么吗?这张照片是从哪个方向拍到的? 3、这幅呢?这幅呢? 4、肯定认识它吧,这张照片是从哪个方向拍到的?这幅呢?这幅呢? 5、在生活中,我们经常从不同的方向去观察一个物体,那么这样做有什么好处呢? 6、这节课我们就来学习“观察物体”。 二、例1教学 1、出示大药箱。请你仔细观察,说一说你可以同时看到箱子的哪几个面? 2、总结:我们一次最多可以看到长方体的3个面。 3、如果我从药箱的正上方看,想想,这样我可以看到哪个面?用示意图画一画。 4、如果我从药箱的左面看,想想,这样我可以看到哪个面?用示意图画一画。 5、如果我从药箱的正面看,想想,这样我可以看到哪个面?用示意图画一画。 6、总结:从不同的方向去观察长方体,可以看到不同的形状与图案。 三、小组合作交流 1、把4本数学课本叠起来,也可以当作长方体,四人小组合作,分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案?并画出简单示意图? 2、交流汇报。 四、巩固拓展 1、出示圆柱体,想一想,从圆柱体的正上方看,看到的是什么形状?动画演示。 2、左面和正面呢?动画演示。 3、再出示球体,想一想,从上面、左面、前面看到的样子,画出示意图。 4、交流汇报。 5、动画演示。 6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体,如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。 7、动画演示“从正面看到是正方形”,它可能是怎样的物体?(正方体、长方体、方锥) 五、总结 1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗? 2、通过这节课的学习你有什么收获?还有什么疑问? 【小学数学教案】相关文章: 小学数学教案的模板08-11 小学数学教案欣赏08-06 最新小学数学教案07-07 小学数学教案课件07-21 苏教版小学数学教案02-11 小学数学教案反思02-18 小学教学的数学教案09-15 人教版小学数学教案07-03 小学数学教案电子07-20 【精选】小学数学教案7篇02-04 |
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