活动伊始，德育主任尹罗琦指出“育人故事”的撰写，是在学校“融合教育——让每一个孩子成为最好的自己”理念的引领下，结合区班主任育人基本功的要求，展开研究的。它不仅契合了学校融合教育的理念，更是作为班主任必要的基本功之一，是人人都要会写，人人都要写好的。

蜜糖班主任工作室带头人计佳燕结合之前德研员钱红老师带来的讲座，带领大家一起回顾了育人故事的撰写方法。她强调撰写育人故事要寻找有价值的故事，凸显故事的冲突，在新故事中解决老问题，在老故事中引入新的话题。育人故事要善于描画，从吸引读者的注意，戏剧性的故事引发思考，让故事具说服力，如何把定势思维推向新高度等四个方面提高育人故事撰写的能力。

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育人故事的分享阶段，五位不同年级的班主任带来了她们在实践中的教育智慧。

1

褚佳欣《再见，小霸王，再见！》

在和“小霸王”的相处中，褚老师发现批评、约束、管教并不能从根源上解决问题，而是应该发现孩子的闪光点，赏识他，鼓励他。这个故事，与其说是“小霸王”的成长，倒不如说是是褚老师和孩子双向成长的过程。

2

姚虹《皓皓“变形计”》

问题学生的背后，是一个缺少爱的灵魂。皓皓的变化，源自于姚老师对他的爱。“爱是教育好学生的前提”。一个温暖的举动，一句表扬的话，都会成为改变孩子的良方。

3

周兴越《穿了隐形斗篷的孩子》

从“不动的木头人”到“背着重重壳的小蜗牛”，再到“披着隐形斗篷的魔法师”，最后到“舞台上耀眼的大明星”，从周老师的故事中，我们看到了一个内向的孩子经历的成长与蜕变，更看到了一位优秀班主任的用心引导。

4

宋颖异《打开那扇隐闭的门》

作为班主任，要学会化“危”为“机”。在宋老师的班主任首秀中，我们看到了一个年轻班主任不断成长，不断探索的身影。问题学生在所难免，重要的是抓住契机，应时应机教育学生，和他共同成长。

5

李立茜《放慢脚步，静待花开》

每个孩子都是一朵独一无二的花，他们都有属于自己独特的花期。李老师放慢脚步，细心观察，走进孩子的内心世界；放低姿态，用心琢磨，读懂孩子的真实想法；鼓励表扬，陪伴孩子，静待花开。

每一个育人故事的分享，都让与会的教师深受感动与启发。大家认真倾听学习，不仅结合听到的故事，畅谈自己的感悟，同时也在育人故事的撰写上提出自己的思考和建议。大家在相互交流、相互借鉴中学习和反思，共同进步。

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分享交流后，德育主任尹罗琦高度赞扬了此次活动。她指出此次活动不仅是对育人故事的撰写能力的提升，亦是育人理念、育人方法、育人实践的学习，希望老师们带着自己的思考、带着自己的实践去总结提炼，利用好寒假的时间对自己的育人故事好好的进行修改和完善。

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最后，校长孙卫红对本次分享交流会做了总结。她肯定了与会老师精心准备，也感受到了老师之间的团队合作。在感动和赞赏之余，她也给出了一些中肯的建议。她强调“育人故事”的撰写不是写总结，而是要引人入胜、环环相扣，突显教育理念并将理论和实践相结合，希望职初班主任能向骨干班主任学习，取长补短，抱团成长。

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每一个教育者都是有故事的人，每一个故事都会增加人生书页的厚度。此次交流活动不仅为教师们提供了可借鉴的育人方法和教育路径，也打开和完善了教师们撰写“育人故事”的思路和方法，让大家感受到了教育的100种可能，有效地促进了我校教师队伍专业化建设。

教育，是一条漫漫长路，需奋然前行。我们将不断在前行中摸索，在摸索中成长。

【END】

审稿：计佳燕

排版：褚佳欣返回搜狐，查看更多