小学书法课教案(通用27篇) |
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小学毛笔书法课教案
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小学书法课教案(通用27篇) 作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小学书法课教案,希望对大家有所帮助。 教学目的: 激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点: 横的写法;方起笔、圆收笔的提按。 教具准备: 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法 三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是: 1.两头粗中间细; 2.起笔方收笔圆; 3.有一定的斜度(左低右高)。横画的'写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。 四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。 五、 总结:表扬好的为主,指出不足。 小学书法课教案 2教学目的: 激发学生对学写字的兴趣;学会笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;笔画竖钩、捺仍应提示。 教具准备: 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则;先里头,后封口。老师板书课题:第十五课笔顺规则(五):先里头,后封口。 老师和同学小结范字”田“的具体写法: (1)先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。 (2)“田”字里的白空比较均匀(即布白均匀,这一术语可不说)。 (3)这个字呈梯形(学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一点即可)。 (4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字(日、目、国等)。 老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书(在课题的“先里头后封口”的后边)先中间后两边。 老师和同学一起分析“水”字: (1)先写中间的第一笔竖钩,再写左边的`第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直。 (2)这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调:书写的字和字头像。 四、 巩固练习:完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病。 五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字。 本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣。 小学书法课教案 3一、教学目标 1.掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法; 2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法; 3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成; 4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解,提高学生学习书法的兴趣; 5.欣赏优秀书法作品,逐步提高学生的书法审美能力。 二、教学重点 掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的'特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法。 三、教学过程 1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法; 2.讲解新知识 (1)长撇:书写时要舒展,较为平直,由粗到细,末笔出尖要慢,不可出现虚尖。 (2)短提:入笔由重到轻,顿笔后向右上方轻提,整个笔画不宜长,一般在整个汉字的左下,注意与右部的穿插避让。 (3)长提:起笔稍顿,从左上到右下顿笔,顿笔不宜太重,转笔迅速行笔向右上出锋。注意握笔的走向,提的角度不宜太大。 3.课间休息,书法家故事时间 4.课堂总结 (1)总结本课知识重点; (2)优秀作业展示,拍照记录; (3)点评学生们的学习情况,多鼓励表扬。 5.作业布置 把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习,每个字一行。 小学书法课教案 4教学目标: 1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律; 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律; 3、指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点: 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。 教学难点: 指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学准备: 本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程: 一、复习导入。 1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们:只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期,那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。 2、写字的姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求:执笔歌 距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。 写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字,整理归类。 今天我们要写的生字有哪些呢? 1、出示田字格中的生字,学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础 2、我们平时学习生字时都用到哪些方法? 学生回答后投影示:看字形、析结构、记位置、寻规律。 3、师:好,那么我们首先来看字形,按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示: 左右结构:枕、稍、校、惯、渡、础 上下结构:基 半包围结构:遍 独体字:末 三、指导书写。 1、这一课左右结构的生字最多,这些字有什么共同特点呢:(左窄右宽)。 2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 1、指导书写“惯”。 学生仔细观察:这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么? (左右紧凑、间距匀称、横画较长,右上跟“母”的写法不同;“贝”字末笔是长点等) (1)师示范书写,并强调重点。 (2)学生描红临写。(音乐起。) (3)投影示。(有问题的选1个,好的选3个) (4)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。 2、指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”:注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是斜捺,长度适中即可。左边谦让一些,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。 学生描红临写。师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。 3、其他几个生字,请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么? “稍”:小字头的左右两点相呼应,和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖,贴别是“月”的上部要在横中现上面。 “校”:注意最后一笔捺是斜捺。 “枕”:写好竖弯钩。 “础”:“出”的一竖要直、要高。 4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律,说说写好这类字有什么规律。 生说后,师出示以口诀形式总结的规律,然后读一读。 体形窄,左边站,横向短,捺笔收。 右边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。 (二)指导写“基”、“遍”、“末”(卡片示)。 1、学生根据方法,观察“基”、“遍”、“末”。 (1) 说说这几个字的注意点。 (2) 学生交流,师点出共性: 我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下,我们坐滑梯时有那些感觉?写捺和坐滑梯一样,很舒畅,斜捺是一种动态的笔画,要写得流畅、飘逸。 看示意图(略),比较“平捺” 与“斜捺”的异同。 学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要是斜度不同(平而长),平捺的用法及在字中的作用。 平捺的用法:用于字的.底部。 平捺的作用:起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5o~10o)(画示意图) (3)板书“遍”,讲解平捺与字的其他部位的位置关系。 走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。 (4)学生选择书写。 (5)投影示师生评议,表扬。 (6)学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。 四、熏陶与拓展。 1、导语:(投影示)中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔,每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。 2、欣赏历代书法大家书法作品。(出示课件) 欣赏学生优秀作品。 小学书法课教案 5教学目的: 激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的写法。 教具准备: 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。 三、 讲授新课。 老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下),这个字呈“ ”形(见课本)。 范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的`字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。 四、 巩固练习: 五、 完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。 六、 总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。 小学书法课教案 6教学目标: 1、掌握竖折、竖提的写法。 2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程: 一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范: 竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。 竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字:忙 忘 跟 以 2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。 跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。 以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。 3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 牙 根 5.比一比,改一改 很 出 四、总结,小组内评一评谁的'字写得漂亮。 教学反思: 竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。 小学书法课教案 7教学目的: 激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点: 撇的写法,中锋行笔。 教具准备: 书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的写法。 三、将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方: 1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。 2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的`,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。 四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。 小学书法课教案 8教学目标: 1.知识与技能:硬笔字的历史,掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。 2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。 3.情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情 教学重点: 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。 教学难点: 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导入新课——汉字书写历史文化。 中华文明是世界四大古代文明之一,中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体,作为书写工具,毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事,先秦时期,中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比,甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。 字体,又称书体,是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中,又根据各种风格,以书家的姓氏来命名,像楷书中有欧(欧阳询)体、颜(真卿)体、柳(公权)体、赵(孟頫)体等等。有一种字体,却不是创始人的姓氏,用朝代名来命名,这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语,是指图中文字、字母、数字的书写形式。 作为中国人,要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构。 (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位) 二、出示例字,分析结构,授之写法。 1.“永”永字八法,是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯(tì),驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将八法引为书法的代称。 2.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。 教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重——稳定原则。 拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。 3.尝试练习,巩固写法。 练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价 (设计意图:让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现) 4.出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。 教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答) 教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论) 教师总结:有撇有捺的'字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。 拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。 5.尝试练习,巩固写法。 练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价 (设计意图:通过几种不同字例的书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】 三、总结 汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。 小学书法课教案 9教学目的: 激发学生对写字的.兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点: 坐姿和执笔方法。 教具准备: 书写用具、挂图等。 教学过程: 一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、 讲授新课。 通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、 巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 小学书法课教案 10一、组织教学: 稳定学生情绪。 二、讲授新课: 临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。 在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。 所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。 要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。 1、摹法: (1)描红:初学写字,要先描“红模”。 红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。 (2)摹书:把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。 2、临法: (1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。 (2)去格临写:如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。 (以上两种方法都算作“对临”。) (3)分临:就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。 (4)空临:古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。 (5)背临:平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。 3、摹临法: 同时摹临:先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。 从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。 这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。 “抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活运笔,纵横挥毫。 如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的.。 写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。 俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。 4、读碑、帖法: 上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。 其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。 三、课堂小结: 今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。 小学书法课教案 11教学目的: 激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(三):从外到内,培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 规则(三):从外到内,掌握笔画中的粗细。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。老师板书课题:第十三课:笔顺规则(三),并出示挂图“句、用”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个字的笔顺规则,老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一笔短撇较直,有力,第二笔横折钩,折钩稍向左斜,这两笔先写,对于口来讲成两面包围。然后再写“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处,对“用”里面的'“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等,第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字,如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置,以便临出的字形似。 四、 巩固练习:完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们在书写时的错误(执笔、坐姿方面的问题较多,纠正也是长期的任务,望老师不要怕麻烦)。 五、 总结:展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练习。 小学书法课教案 12教学目的: 激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备: 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法 请同学观察“捺”的特点: 1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上 捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚) 四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示: 1、园行; 2、笔顺; 3、在田格中的位置。 以引起同学们的'注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。 五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。 小学书法课教案 13教学目的: 激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 竖的写法,笔画中的提按。 教具准备: 书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点: 1.像一根骨头(学生说出别的也可); 2.在竖中线上; 3.两头粗,中间细。 垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的'写法:让学生总结出悬针竖的写法。 四、 巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。 五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。 小学书法课教案 14教学目的: 激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 竖的写法,笔画中的提按。 教具准备: 书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点: 1.像一根骨头(学生说出别的也可); 2.在竖中线上; 3.两头粗,中间细。 垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的`写法:让学生总结出悬针竖的写法。 四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。 五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。 小学书法课教案 15一、教学目标 1.掌握垂露竖的特点、写法,及包含此基本笔画的汉字的写法; 2.复习上节课学习的悬针竖的写法; 3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成; 4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解,提高学生学习书法的兴趣; 5.欣赏优秀书法作品,逐步提高学生的书法审美能力。 二、教学重点 掌握垂露竖的特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法。 本班学生处于毛笔学习的初级阶段,重点是学习基本笔画的写法,毛笔的运笔方法,感受不同力度和运笔方向带来的字形的变化。本阶段学习的越扎实,以后进步的'也就越快。 三、教学过程 1.复习上节课学习的悬针竖的写法; 2.讲解新知识 垂露竖的运笔步骤:逆锋起笔,折笔右下,顿笔后向下中锋行笔,至尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。 本节例字“下”下字横长竖短,竖的起笔偏左,点的起笔偏上,整个字不宜写的太大。注意横画和点画的粗细变化。 3.课堂总结 (1)总结本课知识重点; (2)优秀作业展示,拍照记录; (3)点评学生们的学习情况,多鼓励表扬。 4.作业布置 把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习,每个字一行。 小学书法课教案 16教学目标: 1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。 2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。 3、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点:按笔顺正确书写带竖心旁的字。 教学准备: 学生写字作品 实物投影仪 教学过程: 一、激趣导入 同学们,学会欣赏书法作品,能看出字好在什么地方,并有自己的感受,会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品,再欣赏一下。看了之后你有什么感受?(谈想法)好的`书法作品展现了中国传统的书法艺术,在不断发扬光大。交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢?这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。 二、复习正确的写字姿势和握笔方法 请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法总结出示 齐读写字姿势:头正身直足平,眼离纸面一尺,手离笔尖一寸,胸离桌缘一拳。握笔方法:拇指食指握笔杆,中指第一节拖住笔杆,无名指小指帮助中指,笔杆斜后靠虎口。学生对照一起做一做二、观察比较,感知字形美展示写得不好的字,说想法。展示写得规范的字,说感想。 三、训练基本笔画点和竖。 汉字是由一些基本笔画组成的,练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。动画演示点和竖的书写过程。师范写,学生书空。师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴,由轻到重;竖若悬针,垂直而下学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画 四、明确学习任务 学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字练好了点和竖两个基本笔画,这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。 1、展示竖心旁的写法。打开书第一页,观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写,学生练习。接着观察整个竖心旁的写法,学生读书写要点。学生伸出小手和老师一起写竖心旁,边写边说笔顺。学生练习在练习本上写展台展示,讲评。 2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构,了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习,巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后,再次练习书写。 3、自由读帖,练写“惜”字。提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。写好之后和书上比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。 4、讨论竖心旁还有哪些字,怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。 五、拓展延伸怀素练字的故事王羲之练字的故事学生谈感受 六、课堂总结 说说在这节课中最大的收获是什么?一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字练好字,平时就要下苦功夫,无论写什么作业,都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力,不怕困难,只有这样才能把字写得更漂亮。郭沫若先生说过:“总要把字写得合乎规格,比较端正,干净容易认,这样养成习惯是有好处的,能使人细心,容易集中意志,善于体贴人。”竖心旁的字书写主题。 小学书法课教案 17教学目标: 学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法,认识独体字的各种形态,掌握典型的几种独体字的书写规律,了解独体字的.特征和书写要领,并学会把连笔技术运用到独体字书写中。 教学重点: 掌握典型的几种独体字的书写规律。学写《登鹳雀楼》。 教学难点: 学生在练习中归纳和总结书写的要领。 教学方法: 讲授法、练习法、讨论法、评价法 教学过程: 一、课前活动 讲书法家的故事 二、学习新知 1、独体字的形态分类:通常情况下,汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种,这是一个比较细致的分类方法。为了方便学习,便于记忆,只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。 2、独体字形书写学习(请观看视频4分钟) (1)方形独体字书写学习 (2)扁形独体字书写学习 (3)长形独体字书写学习 (4)斜形独体字书写学习 三、练习巩固 1、基本独体字例学习 (1)方形独体字例:生、办、交、业、专、东 (2)扁形独体字例:四、以、六、九、小、立 (3)长形独体字例:目、才、中、自、丹、习 (4)斜形独体字例:式、武、我、万、亏、勿 (5)不规则独体字例:本、司、及、毛、川 2、小提示:写独体字时要遵循自然的原则,某个独体字是长形的,就写长形;是扁形就写扁形;尤其是斜形独体字,不要把它写正,有时候还会斜得夸张些,方显字体灵动和飞扬,一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有艺术的感觉。当然,在实用中这种差异不明显。 3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频(10分钟),练习《登鹳雀楼》的写法。 (1)学生练习,教师巡视,个别辅导。 (2)交流探讨 四、欣赏和评价 每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。 五、课堂总结 俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。世上无难事,只怕有心人。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班人人都能成为书法家。 小学书法课教案 18学习目标: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间: 一课时 学习过程: 一、导入 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点 教师讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的.距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到,字写工整视力好。 三、总结并布置作业 小学书法课教案 19一、学习目标: 1、欣赏名家硬笔书法作品。 2、了解硬笔书法格式。 3、在硬笔书法基本笔画的基础上,加强今天的练习。 二、教学重难点: 重点:硬笔书法的基本技法。 难点:练习并掌握硬笔书法的基本技法。 三、进入新课: 1、看视频学写格式 钢笔书法规范字(行楷)之作品欣赏 2、硬笔书法学习的意义 硬笔书法是我国书法艺术的重要组成部分。练好硬笔书法,具有重要的文化价值和现实意义。 尽管现在已进入信息时代,年轻人在中学里就学会应用电脑,但是,在日常生活中,写钢笔字还是必不可少的。著名教育家、作家叶圣陶曾经对子女们一再叮咛嘱咐,写字一定要工整、清楚,因为那是要给别人看的。练好硬笔书法,无异首先给别人以美好形象。 其次,在现实生活中,你亲笔写的信和用电脑打印出来的信,给别人的感觉是不一样的。读你的亲笔信,看到你的硬笔书法,如同看到你本人一样,感到亲切;而用电脑打印出来的信,都往往给人以冷冰冰的、机械的、公式的感觉。所以,时至今日最重要的那些字还是用钢笔书写的。 3、如何欣赏硬笔书法艺术作品? (1)先看作品的章法布局。 一幅硬笔佳作的章法布局,即是作品内容的组织,结构和各个不同组成部分的搭配和安排。一幅硬笔书作的好坏首先给人的印象是否舒明,这是给读者的第一总体印象。 (2)看骨法线条。 一幅硬笔书法佳作的形成,可以说是点、线、面的完美结合。在一幅硬笔书法作品中,点、线有很多种,有的'深厚苍劲,有的松动灵秀,有的长有的短,但不管是用何种点、线。一定要有劲,有力,不能纤弱。这样的作品才使人感到老辣、厚重敦实,有力度。 (3)在用墨上。 一幅硬笔书法作品的用墨浓淡也很重要,浓淡适宜整幅作品就使人感到淡雅、舒适,用得不好,或过浓过淡,创造不出效果来。因此,在用墨上不管用浓用淡,都要做到恰到好处。 (4)注意钤印和落款的位置。 一幅完整的硬笔书法作品,如果没有钤印和落款(或题词),只能说是完成了一半。有了作者的落款钤印后,才算最后完成和具有收藏价值和经济价值。对书法家来说,常常是思之再三才落笔题词钤印。款落得好,印钤在恰当之处。这就好比穿衣,一个容貌娇好的人,如配上得体的衣服,更能显出英俊潇洒,楚楚动人。 总之,欣赏硬笔书法作品,要靠自己的学识和修养,在不断地接触和实践中,才能提高自己的审美观和欣赏力。 4、欣赏一幅硬笔书法作品需要哪四步?(测记忆力) 1)先看(作品的章法布局) 。 2)看( 骨法线条 ) 。 3)在( 用墨上 ) 。 4)注意( 钤印和落款的位置 ) 。 5、欣赏名家硬笔作品 6、写楷字 以《春晓》这首诗来写楷书(老师黑板前字体示范。)学生在下面临摹。 四、作业 自选一首短诗,用今天学到的任一种参赛格式练习,把你认为最好的一幅交上。 小学书法课教案 20教学目的: 1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 教学用具: 写有字的.课件(一个字美观,一个字分布不均匀) 教学过程: 一、复习旧课,导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论:好在哪里?(整齐平正) 2、出示课件:让学生观察课件上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪? 3、指名发言并归纳板书:分布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书。 2、理解“匀”与“称”。 匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳: “主”横的间距均匀;示范:主 “衣”内外笔画间隔均匀;示范:回 “京”左右笔画相称;示范:京 “奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋 “事”横的间隔均匀;示范:事 “杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰 5、课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。 三、行款练习。 1、生读两则名人名言,明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 小学书法课教案 21活动目标 1、通过活动让幼儿介绍自己的名字,鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述,增强幼儿的自信心。 2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。 3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、 老师。 经验准备 了解书法中基本笔画的.用笔方法、知道自己名字的意义。 材料准备 笔、墨、纸、基本笔画的范例。 活动过程 一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。 (教师叫一名幼儿的名字) (幼儿回答后,教师提问)为什么你知道回答我? 问题的提出:你叫什么?谁帮你取的名字?有什么意义? 二、回忆、讲述 你的名字第一笔怎么写?(引出基本笔画的用笔方法) 点——起笔尖,收笔圆、饱满。 横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯 曲。 竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。 撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满,上面线条基本呈直线,下面线条略显“S”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要尖、饱满,书写速度要慢。 捺——上面线条呈直线,下面线条呈“S”形,总要“一波三折”,注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。 三、写名字 按照自己的能力书写名字:双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。 四、交流 将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。 小学书法课教案 22教学目的: 激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点: 竖钩的写法、钩的写法。 教具准备: 书写用具、挂图、米字格卡片。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同学。 三、 复习竖(垂露竖)的写法。 垂露竖的写法: 先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。 问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。 四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图,观察“竖钩”的.特点: 1.其外形像一个钩子; 2.其是竖和钩组成的; 3.其在竖中线上。 竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。 先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。 五、 巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示: 1.图形为“ ”形; 2.笔顺; 3.“竖钩”在竖中线上。 硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。 六、 总结: 展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。 小学书法课教案 23教学目的: 激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点: 认识米字格和笔画名称。 教具准备: 书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的.位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。 老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。 老师和同学一起给米字格起名: 1.横竖中线; 2.两条斜线; 3.左上格、坐下格; 4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。 为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字: 1.点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。 四、 总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求: 1.临得像; 2.要有起笔和收笔; 3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。 五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。 小学书法课教案 24教学目标: 1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。 2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。 3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分,感受家乡的历史文化。 课前准备: 搜集“蔡襄”的资料。 教学过程 : 一、谈话导入。 蔡襄(1012-1067) ,字君谟,汉族,仙游人,原籍仙游枫亭乡东垞村,后迁居莆田蔡垞村,天圣八年(1030)进士,先后在宋朝中央政府担任过馆 阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三 司使、端明殿学士等职,出任福建路转运使,知泉州、福州、开封和杭州府事。卒 赠礼部侍郎, 谥号忠。 主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥, 蔡襄为人忠厚、正直,讲究信义,而且学识渊博,书艺高深,书法史上论及宋代书 法,素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄,淳淡婉美, 自成一体。 二、阅读资料,感受柳永。 1、阅读书本资料“书法大家蔡襄” 。 2、文中介绍了蔡襄,你能向大家介绍一下吗? 3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么? 三、了解蔡襄,分享体验。 1、阅读书本中的`“相关链接” ,了解唐宋闽籍书法大家。 2、福建历史上还有很多的著名书法大家,你知道他们是谁? 四、总结课题,课后延伸。 1、学习了今天的内容,你知道了什么? 2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家,让更多 的人了解福建的历史文化。 小学书法课教案 25教学目的: 1.激发学生对毛笔字的兴趣,2.学会写字坐姿和执笔方法; 3.练习写横,养良好的写字习惯。 教学重点: 执笔方法和书写的坐姿。 教学难点: 练习写横 教具准备: 书写用具、多媒体课件等。 课时: 1课时 教学过程: 一、激趣导入 书法故事:下马观碑 唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体,被人们称为“欧体”。 有一次,欧阳询和儿子一起出门访友,半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力,迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开,于是就让儿子先回家,自己继续留在碑前,细心的看了又看,静心的学了又学。一连三天,直到把字学好了,才动身离开。 二、欧阳询简介,作品展示 欧阳询,是唐朝著名书法家,楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点,又参合了六朝碑书,可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。(课件出示) 三、教写横——“一”。 师:欣赏了大书法家优秀的.作品,同学们是不是也想动动手,练一练呢? 要想写好一手毛笔字,在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔 1.认识毛笔简单的介绍毛笔的构造: ①毛笔由笔杆和笔头组成。 ②笔杆多用竹管制作,要直,形圆,粗细适中,轻重适宜。 ③笔毛部分包括笔根,笔肚,笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分,笔腹部分用来贮墨,笔锋部分用于书写。 2.教学握笔姿势 五指执笔法:按、压、钩、格、抵 ①以拇指和食指将笔杆拿起,即用拇指、食指的 小学毛笔书法入门教学 ②中指并于食指的下面,并向内勾住笔杆,注意也要用 小学书法课教案 26教学目标: 通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 教学重、难点: 让学生运笔写好钩。 教学时间: xx 教学过程: 钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。 (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。 (2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。 (3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。 (4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的.横钩。 (5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。 (6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。 小学书法课教案 27学习目标: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的`基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间: 一课时 学习过程: 一、导入 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点 教师讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到,字写工整视力好。 三、总结并布置作业 【小学书法课教案】相关文章: 小学书法课教案01-17 小学毛笔书法课教案01-31 小学书法课教案15篇01-17 小学书法课教案(15篇)01-17 书法课教案01-27 书法课的教案02-02 小学毛笔书法课教案15篇01-31 小学毛笔书法课教案(15篇)01-31 小学书法课教案(汇编15篇)01-17 |
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