资源简介

《 牧童谣 》教学课例【教学内容】人音版小学第 二 册第 2 课《 牧童谣 》【教学对象】小学 一 年级【教材分析】《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。其间的八分音符与二分音符和歌词结合紧密，顺畅上口。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生传遍问答式的歌词。【学情分析】一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但个别孩子在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习兴趣非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生也很多。个别孩子表现非常棒，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。【教学理念】新课标给我们带来了全新的教育理念：“音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”。“参与”使学生真正成为审美活动的主体，教师则从传授者的角色转变为引导者、组织者，组织学生积极参与音乐活动，从中获取知识、培养能力。【教学目标】1．情感态度与价值观：指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的歌声及面部表情表现牧童放牧时的愉快心情。2．过程与方法：采用柯达伊教学法、奥尔夫教学法、小组合作法、聆听法，通过柯尔文手势、音乐节奏训练、音乐记忆训练、接龙唱、问答对唱、声势伴奏、歌词创编等游戏音乐实践，体验歌曲的节奏、音高、乐句等音乐要素。3．知识与技能：掌握歌曲中的节奏，学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高。了解一问一答的演唱形式，合作演唱歌曲；能背唱歌词，并通过小组讨论的形式学会自己创编歌词配合旋律进行对唱。【教学重点】掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词，创编歌词。【教学难点】通过各种音乐实践活动，体验、理解、表现歌曲。【教学策略】情景教学、启发式、听唱法、自主学习等。【教学课时】一课时【教学准备】PPT课件、节奏卡片、旋律卡片、电子琴、响板、音乐播放器等。【教学过程】一、导入部分同学们好。今天老师给你们带来了一段视频，请看大屏幕。（课件播放动画片《牧童》片段）师：你看到了什么？生：牧童骑在牛背上吹着竹笛。师：哦，原来是一位有才艺的小牧童。我们一起把他请出来吧！【设计意图】抓住低龄孩子喜欢生动、形象的事物的年龄特点，用动画片导入，吸引学生，再激趣谈话引导，引出歌曲节奏。二、新课部分1、掌握歌曲中的节奏（1）、区分并熟知XX与X-的节奏师带领学生分别拍打XX与X-节奏，同时喊牧童和牛，PPT课件出示图片和节奏。、XX与X-的节奏练习（板书节奏卡片）A、XX XX X -B、XX XX XX XX学习歌曲中的音符复习“mi”“sol”两个音，学习“la”的手势并在手势的辅助下唱准“la”的音高。PPT课件出示。【设计意图】通过节奏与音符的学习，提高学生的学习兴趣，同时为歌谱的学习做好铺垫。3、歌谱学习（1）师生接龙视唱XX节奏地方老师唱，X-节奏地方学生唱。（板书旋律卡片）、学生随老师的琴完整视唱。【设计意图】师生互动，减轻学生的学习难度，在听老师多次视唱较为熟悉后，再视唱，大大提高学生的学习信心。4、学唱歌曲《牧童谣》（1）、介绍歌曲、出示课题刚才我们视唱的音乐是一首湖北民歌《牧童谣》。是湖北小牧童在放牧时演唱的。、聆听歌曲，看歌词内容体会歌词特点。请同学们认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？生：歌词里有很多“那斯那斯嗨”。（衬词，没有具体意思，在这里，表示放牧时的呐喊声。）师生接龙唱歌词，（衬词的地方学生唱，其他地方老师唱。）刚才老师唱的地方歌词又有什么特点？（一问一答）师生接龙唱，（老师唱问句，学生唱答句。）【设计意图】根据学生的情况定的教学方法，前面学生的节奏、曲谱的练习，已经有了一定的学唱基础，直接和学生互动唱，让学生的积极性一直调动着。（3）、分组对唱【设计意图】有效地学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标。（4）、加入声势为歌曲伴奏A、分两组进行，唱问句的同学加上X-的节奏伴奏（拍手，打开。）另一组同学唱答句，同时加上X XX节奏为歌曲伴奏。B、小组合作表演：请一组同学演唱（背唱歌词），一组同学用X-的节奏，一组同学用X XX节奏为歌曲伴奏。【设计意图】培养学生的声部之间的合作能力。感受多声部的音乐效果。三、拓展部分创编歌词《牧童谣》这首歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的歌词，你们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？下面分小组进行讨论。小组讨论，教师巡视辅导。汇报展示，教师点评。【设计意图】激发学生的创作力和丰富的想象力。通过创作歌词，培养学生的创新能力。小结部分同学们，时间过得很快，转眼又到了下课的时间了，在下课前，我们一同回顾一下这节课我们收获了什么？生：......唱着《牧童谣》离开教室。【设计意图】通过回顾，加深学生对本课知识的印象。【教学反思】《牧童谣》是一首具有地方特色的湖北童谣。首先我利用课题中的“牧童”进入视频的观看，引入节奏的学习，课件的制作吸引了学生，整个歌曲节奏与音符的学习非常顺利，效果很好。但时间安排上稍有仓促。接下来歌曲学习的部分，本曲的歌词非常有特色，词句简单，上下两句一问一答的结构，刚好可以师生或生生互动，在实践过程中，我创设情境，学生的学习更加投入。我自己最满意的是拓展部分的歌词创编环节，这一环节有效地激发学生的想象力，培养了学生的创新能力。这节课我做了很多次的修改，上了几遍的公开课，请了同科组和不同科组的老师来听课，我认为，任何学科都是相同的，都是我们可以借鉴的，事实证明也是如此，我收获了来自听课的不同学科老师的意见和建议，不断改进。整堂课流程清晰，很好地完成了教学目标。遗憾的是，课堂上对学生的评价不够到位。希望在以后的教学中细心体会，用心发现，不断修正，不断前行！

展开更多......

收起↑