部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案(精选12篇) |
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部编版六年级语文下册教学总结
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部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案(精选12篇) 作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标 1.了解人物思维的过程,遇事多思考,沉着冷静。 2.能理解词语的意思,能找出病句的矛盾之处。 3.积累名言警句。 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习“语文园地”的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文讲了什么故事?人物的表现怎样?(快速过一遍内容) 二、交流平台。 1.现在我们来交流一下每篇课文人物的思维方式,由此加深对课文内容的理解。请同学们自由朗读交流平台,并回顾《田忌赛马》和《跳水》两篇课文,想一想这两篇课文中人物的思维过程。把你的发现和感受与周围同学交流一下。 2.交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现。 《田忌赛马》中,孙膑通过仔细观察,发现只要调整马的出场顺序就能转败为胜;《跳水》中,船长在儿子万分危急的情况下,根据具体情况,综合考量,做出让儿子跳水的决定,最后使儿子脱险获救。他们的机智和谋略不由得让人叹服。 教师点拨总结:在相同的环境中,面对同一件事,不同的人有不同的做法,这就是人思维的不同。思维不同,行动则不同,我们应该多学习一些思维方式,进而开拓自己的思路。 3.生活中,我们经常遇到一些问题,对于这些问题,我们应该理性思考,具体分析当时的情况,再选择恰当的方法解决。 三、词句段运用。 1.读一读加点字,你发现了什么?(学生交流) (1)教师点拨总结: ①每组两个词语,加点字都相同,而且第二个词是对第一个词的加点字的解释。 ②第二个词的两个字都是近义词,表示相近的意思。 (2)在平时的学习中,我们经常能遇到这些有趣的词语,要把它们积累下来。除了上面这些,你还知道哪些含有近义词的词语呢?(见多识广 高瞻远瞩 调兵遣将 狂风暴雨 千辛万苦 七拼八凑 胡言乱语) 2.读一读,注意加点的部分,你是否有过同样的体验?选择一种体验写一写。 点拨:第一句话中,通过放大人们的感受,突出了时间的漫长,人们等待的焦虑;第二句话中,通过罗列一组表示时间漫长的词语,突出了时间变化之快。 示例: 两点,两点半,三点,三点半……他一次又一次地看着时钟,怎么天还不亮啊? 3.读一读材料,具体说说叶圣陶先生是怎么为这位中学生修改作文的。 教师点拨总结: (1)改正错别字和使用不当的标点符号。 (2)把用词不准确的地方改准确。 (3)把不通顺的句子改通顺。 (4)增删词句,使语言更规范,意思表达更清楚、完整。 四、日积月累。 1.学生齐读“日积月累”的句子。 2.学生交流句子意思,明白这些句子都是名言警句。 ◎莫道君行早,更有早行人。 释义:别说你出发得早,还有比你更早的人。告诫我们,人外有人,天外有天,虽然自己很努力了,但仍有更努力的人,我们不能骄傲自满。 ◎近水知鱼性,近山识鸟音。 释义:临近水边,时间长了,就会了解鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会识别鸟儿的叫声。说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西,近距离观察。 ◎路遥知马力,日久见人心。 释义:路途遥远才能知道马力气的大小,日子长了才能看出人心的好坏。指只有通过长期观察、实践,才能认清事物的好坏。 ◎读书须用意,一字值千金。 释义:读书一定要用心,因为有时候书里的一个字可能会价值千金。这句话告诉人们,读书不可囫囵吞枣,要用心读,用心琢磨书中的字句,领会其中的意义。 ◎听君一席话,胜读十年书。 释义:听到您的一番话,胜过我读十年书的收获。指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。 (学生在交流句子意思时,意思大致说对即好,同时注意让学生说说自己的体会) 3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。 (业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。) 五、小结。 这节课我们学习了一些新颖的思维方式,懂得了在突发情况发生时,应沉着冷静去思考问题。学习了修改句子的方法,同时积累了名言警句。同学们要学会多听长辈的意见,多实践,多思考,为自己的理想而努力奋斗。 教学反思 1.通过本单元的学习,学生学会了站在不同人物的角度思考其思维过程的方法。 2.学会修改习作的方法,并在以后的习作中运用,提高写作水平。 3.理解、背诵珍惜时间的名言警句,在实际的学习生活中也要做到。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇2一、教学目标: 1、知识技能目标 ①用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词; ②复述课文主要内容,提高口语表达能力; ③通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。 2、过程方法目标 ①联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题; ②通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。 3、情感态度目标 通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。 二、教学策略: 1、略读复述、把握主要内容。 2、合作讨论、相机点拨、突破难点。 3、感情朗读、激发想象、说议结合。 三、教学过程: (一)初读课文,整体感知。 1、学生略读。自由读课文,读通语句。 2、鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。 (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?) 3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。 4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。 5、识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。 跟“手”有关的字: 跟“心”有关的字: 最容易记的字: 最难写的字: 自己练习组词写两遍,然后听写,改错。 (二)让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。 学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什幺? 教师追问:没有道德的人会怎样做? 学生问:为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻? 教师追问:汽车难道不是财富吗? 教师帮助学生举例:“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。 (三)发挥想象,回答问题。 ①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。 ②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样? ③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做? ④将自己所说的内容写一写。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇3【教学目标】 1、联系生活,学习与夏天相关的词串,认识8个生字。 2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。 4、通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。 5、朗读积累气象谚语。 6、和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 【教学重点】 借助拼音和情境识记生字,初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1、结合生活识字认识“棍、汤”等8个生字。 2、能仿照例句把句子说具体。 【教学过程】 一、歌曲导入,激发学习兴趣 1、教师播放歌曲《夏天到》。 2、教师引导学生回顾本单元内容:我们这一单元的主题是夏天,《古诗二首》描绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣,《要下雨了》通过童话的方式介绍了夏天的气象常识。 出示课件1: 教师过渡:今天我们就走进《语文园地六》,学习一组和夏天有关的词语。(设计意图:由学生熟悉的歌曲入手,回忆已有生活经验,丰富对夏天景物的感受,与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力,引发学生学习兴趣。) 二、联系生活,分类识记生字 1、借助拼音,自读词语。 教师提出学习要求:请同学们打开书,借助拼音自己读一读这些词语。 2、给词语分类。 教师过渡:现在请四位同学来读词语,一人读一行,其他同学来当小听众,看看谁读得最棒。说说你的发现。 预设1:它们都和夏天有关。 预设2:有夏天的水果和用品。 预设3:还和夏天的天空有关呢。 教师出示幻灯片小结。 出示课件2 3、借助图片,联系生活实际连一连。 出示课件3: 教师过渡:夏天还有什么呢?找一找,说一说。 出示课件4: 4、借助图片、扩词识记生字:棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。 教师过渡:请你再来读一读这些词语,边读边圈出8个生字。 出示课件5: 教师引导:这是根据字的结构来识字的方法,看看下面这两个字有什么识字好方法。 出示课件6: 教师引导:我们接着来看下面两个生字,看看它们是怎么构成的,你能给它们组组词吗? 出示课件7: 教师导入:这两个字会读吗?读一读,认一认。 出示课件8: 教师引导:我们一起来读读这些词,还有最后一个生字,说说你是怎么记住它的? 出示课件9: (设计意图:通过“找一找”让学生自主发现词语的特点,感受到识字和生活的密切联系,并能开动脑筋想办法识记生字。) 三、字词句运用 1、出示例句。 出示课件10: 教师引导:请你读一读这三句话,你发现了什么? 2、集体交流。 预设1:第一句告诉了我们“谁在干什么”,小兔子割草。 预设2:第二句比第一句多了“在山坡上”,让我们知道了小兔子割草的地点,小兔子是在山坡上割草的。 预设3:第三句比第二句多了“弯着腰”,我们知道了小兔子割草的姿势是弯着腰。 教师引导:这三个句子里你最喜欢哪一个句子? 预设:我喜欢第三句,我觉得第三句说得更清楚。 教师小结:是呀,第三句说得更清楚,也更具体。 3、照样子完成书上的填空,写完后集体交流。 预设1:小鸭子在池塘里游泳。小鸭子在池塘里快乐地游泳。 预设2:小鸭子在水里游泳。小鸭子在水里自由地游泳。 4、根据图片试一试。 出示课件11: (设计意图:通过提问、启发想象说一说,引导学生把句子说具体,说清楚。) 第二课时 【教学目标】 1、正确使用逗号、句号、问号、感叹号,并正确抄写句子。 2、通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。 【教学过程】 一、字词句运用 教师过渡:同学们,读读这几句话,你有什么发现? 1、自读句子,说发现。 出示课件12: 预设1:通过朗读,我发现这些句子表达的语气不同。 预设2:第二句是问句。 2、集体交流。 教师引导:第二句表达了疑问的语气,是问句。再来读一读,哪一句是感叹句?哪一句是陈述句? 预设1:“小鸟飞得真低呀!”表达了强烈的惊讶的感情,用感叹号,它是感叹句。 预设2:最后一句是陈述句。 教师讲解:陈述一般事实的时候,一句话说完用句号,中间有停顿用逗号。 教师小结:小小标点作用大,写话的时候用到它能表达不同的意思或者不同的情感。 3、试着写一写。 教师引导:你会使用它们了吗?我们试一试。 出示课件13: 4、指导抄写句子。 教师引导:抄写句子的时候注意什么呢?我们先来读一读这句话,再看老师是怎样抄写的。 出示课件14: 预设1:开头空两格。 预设2:每个标点占一格。 预设3:字要写工整。 教师过渡:现在我们按照抄写要求,在书上的田字格里抄写最后一句吧! 学生练习抄写,教师巡视并相机加以指导。 5、拓展积累。 教师引导:刚刚我们学习了“逗号、句号、感叹号和问号”的使用方法,除了这些标点符号,你在读书时还见过哪些标点符号呢? 预设1:我见过“《xx》”,它里面是书的名字。 预设2:我见过“、”,它叫顿号。 教师过渡:我们一起来认一认它们。 出示课件15: (设计意图:引导学生联系读书经验交流自己见到过的标点符号,激发学生学习的热情,拓展并积累标点符号。) 二、展示台 1、教师过渡:同学们,上节课我们通过这些夏天中的事物,认识了很多生字词。其实,生活中识字途径还有很多,比如商品广告、食品包装等,我们一起来看看。 出示课件16: 2、教师引导:这些商品包装上的字你认识吗?自己试着读一读图片上的字,不认识的同桌帮忙读一读。 3、教师引导:谁来给大家读一读你认识的字。思考:这些字你还在哪些地方见过? 预设1:我在广告牌上见过“牛”。 预设2:我在动画片上见过“巧”。 教师评价:你们真是识字小达人呀,看来认识生字宝宝有很多途径呢! 4、教师过渡:经过一星期的准备,你在哪些地方认识了哪些生字呢?请同学们拿出自己准备好的识字卡,和大家交流一下吧。 出示课件17: 小组交流:展示自己的识字卡,说说自己是从哪儿认识的,读音有误的互相纠正。 5、再次齐读展示台上的生字词。 (设计意图:一年级的小学生喜欢展示自己的成果,通过展示台比一比谁认识的字比较多,大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣。) 第三课时 【教学目标】 1、朗读积累气象谚语。 2、和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 【教学过程】 一、谈话导入新知 教师引导:同学们,我们现在是怎么了解天气情况呢? 预设:天气预报。 教师讲解:在古代没有天气预报的时候,智慧的劳动人民根据大自然中的现象推测、判断天气情况,还总结出很多有关天气的谚语,我们把它们叫做气象谚语。 二、学习气象谚语 1、教师范读谚语。 出示课件18: 教师过渡:我们还可以观察动物活动来判断天气。 出示课件19: 2、学生自读,读准字音,同桌互读互评。 3、指名读,全班交流评价。 4、结合图片说说每句谚语的意思。 出示课件20: 师生共同交流。 预设1:朝霞是指早晨的云霞,如果早上有云霞,说明天气不好,今天不适宜出门。晚霞,指的是傍晚的云霞,是说如果傍晚天空有云霞,第二天就是好天气。 预设2:如果山顶有云就说明要下雨,如果云在半山腰说明没有雨。 预设3:如果是早晨下雨,一般来说当天就能晴天。如果是晚上开始下雨,雨一般会下一整夜。 预设4:如果看到地上有成群的蚂蚁在搬家,蛇在白天出洞游走,可能过不了多久就要下大雨了。 5、老师指导背诵,师读前半句生接后半句。 6、出示图片,学生根据图片判断天气。 出示课件21: 7、教师指导:这些是关于天气变化的谚语,讲述了天气变化前的各种自然现象和动物的活动,你还知道哪些气象谚语?快来分享吧! 出示课件22: (设计意图:本环节的设计主要以多种形式的诵读为主,使学生熟读成诵。并能借助图片感悟谚语的意思,鼓励学生去搜集积累更多的气象谚语。) 三、和大人一起读 1、教师过渡:接下来,我们一起欣赏一幅美丽的画吧。 出示课件23: 2、教师启发:你都看到了什么? 预设1:漂亮的花朵、闪闪的星星。 预设2:小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫。它们很开心。 3、教师引导:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起来看看吧! 4、播放朗读视频。 5、练习朗读:谁来试一试,看谁读得好?借助拼音把每个字读正确,读清楚。 6、教师提示:课下和大人读一读、演一演这个故事,和他们交流自己的感受:你觉得夏夜美吗?美在什么地方?只是风景美吗? 预设1:夏夜很美。 预设2:夏夜的景色很美。 预设3:夏夜不仅景色美,小伙伴之间相互帮助的情感更美。 (设计意图:一年级小学生年龄小,不能很好整合文本传递的信息,通过朗读视频,学生既可以感知故事的内容,又可以体会到故事的语言美,加上图画的直观作用,学生很容易走进故事描写的意境中,积累语言。) 【教学反思】 语文园地六注重生字的识记和运用,本课我根据学生的年龄和心理特点创设情境,借助图片,激发学生学习语文的兴趣和热情,引导学生自主探究发现规律进而进行模仿练习。气象谚语在理解的基础上背诵,引导学生运用到生活中判断天气,并拓展其它气象谚语,让学生学会观察和发现,体会劳动人民的智慧。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇4教学目标: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 重点难点: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前准备: 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作生字词卡片。(学生) 课时分配: 二课时 第一课时 教学目标: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。 重点难点: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 教学过程: 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论:你还知道哪些车或船? 4、小结识字的方法。二、字词句运用。 1、读一读,看谁读得准。 盛开、床铺、种子、好人、分别 盛饭、铺路、耕种、好客、水分 重新、高兴、口号、干净、难忘 重点、兴起、号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。 4、说一说,我们学过的多音字还有哪些? 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥秘。 句号:表述完整的一句话。 问号:用于问题的末尾。 感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 (1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 (2)我们去公园玩公园花真多呀 (3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号? 10、你能说一句问句和感叹句吗? 三、我的发现。 1、先观察,再读一读,并说说你有什么发现? 2、请学生汇报自己的发现。 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 第二课时 教学目标: 1、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。 2、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 重点难点: 积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。 教学过程: 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师:孩子们知道我们今天要积累什么吗? 2、打开83页,读读: (1)有志者事竟成。—————《后汉书》 (2)志当存高远。—————《诫外生书》 (3)有志不在年高。—————《传家宝》 3、读了这3个句子,你还想再了解些什么? 4、简要了解出处及用法。 有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书?耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀):“将军前在南阳,建此大策,常以为落落难合,有志者事竟成也。”志当存高远,志:志向。存:怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集?诫外甥书》:“夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。” 有志不在年高,下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养,心中没有理想,到老也是白活。 5、想一想,这3句话有什么共同点? 6、同桌交流:你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么? 7、全班交流。 8、师小结:作为小学生,我们也要有自己的理想,只要心中有了理想,我们便会为之奋斗,最终取得成功。 三、我爱阅读:鲁班造锯 1、读一读。 2、想一想:这个故事主要讲了什么? 3、讨论:鲁班是根据什么来造锯的? 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子,那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的? 6、请同学交流。 7、拓展:你想根据生活中的哪些特别进行发明创造?仔细想一想。 四、教师总结,布置作业。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇5【教学目标】 1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。 2、认读5个生字,培养认字的多种途径。 3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。 5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。 6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。 7、学习正确运用音序查字法。 【重点、难点】 1、复习巩固所学汉字。 2、学会正确运用音序查字法。 【教学课时】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。 2、认读5个生字,积累词语。 〖教具准备〗 生字卡片。 〖教学过程〗 一、我的发现 1、认读形近字: ⑴ 教师出示生字卡片,请学生认读: 生字卡片:令 今 乌 鸟 广 厂 ⑵ 仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。 ⑶ 学生归纳,教师小结:这组字中的“乌 今 厂”比“鸟 令 广”少了一笔。 ⑷ 教师出示另一组生字卡片,学生认读: 生字卡片:日 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申 ⑸ 仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。 ⑹ 学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。 ⑺ 反复认读这两组生字卡片。 ⑻ 教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。 ⑼ 拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗? 2、我会认: ⑴ 反复朗读“我会认”中的汉字。 ⑵ 想一想用什么办法能够记住这五个字? ⑶ 拓展练习: 给“口”字加两笔,能变成________。 二、日积月累 1、我会读: ⑴ 出示词语卡片。 ⑵ 学生自由练读。 ⑶ 采用多种形式检查读。 2、我会连: ⑴ 出示汉字卡片,认读生字。 ⑵ 出示音节卡片,认读音节。 引导学生区别声母:z──zh c──ch ⑶ 连线。 ⑷ 检查连线情况。 第二课时 〖教学目标〗 1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。 2、能用音序查字法正确地。 〖教具准备〗 字典、小黑板、中国地形图。 〖教学过程〗 一、读读背背 1、借助拼音朗读儿歌 注意引导认读:祖(zu) 岭(ling) 盛(sheng) 2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色? 3、在地图上指出这些地名的位置。 4、这时,你有什么体会呢? 5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。 6、小组合作练习背诵。 7、展示背诵效果。 二、展示台 1、识字加油站: ⑴ 说说你喜欢读的课外书的名字。 ⑵ 把从书上收集下来的生字,在小组里交流。 ⑶ 说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。 2、比比谁最快: ⑴ 复习26个汉语拼音字母。 ⑵ 练习找页数。 ⑶ 学习音序查字法。 ① 老师认真指导“宽”的查字过程。 ② 学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。 第三课时 〖教学目标〗 1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。 2、在交际中训练学生的倾听能力。 〖教具准备〗 1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。 2、准备小礼品。 〖教学过程〗 一、激趣导入 播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐? 二、讨论 上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。 三、讨论 小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接? 1、小组讨论。 2、派代表进行班级汇报。 3、小组汇报,全班交流。 评议哪一小组提议好而且可行。 四、明确目的,各小组分工合作 五、同学之间互赠节日礼物 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇6一、教学要求: 1、帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点: 1、读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。 2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。 三、教学难点: 理解母亲说的两句话。 四、课前准备: 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 五、教学过程: (一)交流资料,了解时代背景 关于第二次世界大战前…… 关于资本主义社会…… (二)指导阅读,初步感知 1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。 2、检查掌握生字情况,注意正音。 3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么? (三)学生质疑 在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。 (四)整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么。 (五)初读课文,感知内容。 1、默读课文。 思考:(1)读了这篇文章你有什么感受? (2)课文内容是围绕哪句话来写的? 2、在班上谈读文后的体会。 (父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……) (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。) 3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。 (为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?) (谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?) (六)讲读三、四、五、小节 1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样? 2、书上有没有这样的句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。 中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃? 家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊! 说说你的理解:(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇7[教学目标] 1、学习一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字,并能根据词语想象画面。 2、认识汉语一词多义的语言现象。 3、能结合自己的阅读体验,总结理解难懂的句子的方法。 4、能仿照例子,围绕一个意思写一段话。 5、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 [教学重难点] 认识汉语一词多义的语言现象;能总结理解难懂的句子的方法;能仿照例子,围绕一个意思写一段话。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1、课件出示: ①这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。 ②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 2、读一读这两句话,你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢?(结合生活经验、联系上下文) 3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外,还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢?(查资料、向别人请教) 师小结:理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。 二、学习“识字加油站” 1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语,注意把“缆、锚”读正确。 2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。 3、小组同学互相交流,说说通过词语看到的画面,增强海洋意识。 4、你能将这几个词连起来写一段话吗?将你想象到的画面呈现出来。 第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用” 1、读一读,体会加点词语意思的不同。 2、交流自己的发现。 (1)指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。(课件出示相关句子) 熟: A、米饭没熟,还要再蒸一会儿。(食物烧煮到可以食用的程度) B、平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。(熟练,表示程度深) 味道: A、我很喜欢苹果的味道。(舌头接触某样东西时的感觉) B、这本书越看越有味道。(比喻某种感受、情趣和滋味) (2)创设新的语境,让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。 例如:他们认识5年了,彼此非常熟。(熟悉) 玩了一天,他太累了,睡得很熟。(程度深) (3)引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话,从而加深对词语的理解。 (4)全班交流,师生评议。 二、学习“日积月累” 1、学习生字,准确朗读。 (1)自由读,借助拼音学会生字。 (2)指名朗读,师生评议。 (3)纠正字音,学习生字。 (4)小组展开朗读比赛。 2、简单理解。 (1)见善则迁,有过则改。——《周易》(君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习,有了错误就马上改正。) (2)过而不改,是谓过矣。——《论语》(有过错却不加以改正,这才是真正的过错。) (3)人谁无过?过而能改,善莫大焉。——《左传》(哪个人能没有过错?错了能够改正,没有比这更好的事了。) (4)改过不吝,从善如流。——苏轼(改正过错不要吝惜,听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。) 3、教师小结: 没有人是十全十美的,俗话说:“浪子回头金不换。”有过则改,在一次次错误中,不断汲取教训和经验,我们才会离成功越来越近。 4、拓展其他关于“改过”的名言。 与人不求备,检身若不及。——《尚书》 闻过则喜,知过不讳,改过不惮。——陆九渊 5、背诵“日积月累”中的名句,课外积累更多的有关名句。 [教学反思] 在“交流平台”和“识字加油站”的教学中,我放手让学生独立解决问题,只在全班交流中给予适当的点拨。“日积月累”中的名句学生理解起来可能有一定的难度,在教学中我只是引导学生大致理解名句的意思,重在指导学生背诵积累,随着学生知识的积累,学生对自己积累的东西就会自然而然地理解和感悟,同时受到思想方面的教育。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇8[教学目标] 1、认识“博、馆”等8个生字。认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。 2、能运用学过的方法猜出词语的意思,并能说出理解词语的方法。 3、朗读例文,能感受提问的不同角度。能仿照例文,把自己对大自然的疑问写下来。 4、能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。 5、能背诵古诗《悯农》(其一)。 [教学重难点] 1、能在句子中根据语境推断出词语的意思,并能说出理解词语的方法。 2、能大胆写出自己心中的疑惑,多问为什么,展开想象,引发对大自然的思考。 3、背诵古诗,能展示如何参与建立和管理班级图书角,有喜欢读书的习惯。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 1、出示“所”字,请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。 2、课件出示图片及文字:研究所、派出所、哨所、诊所。 3、请学生分别说一说这些场所是干什么的。 4、出示生字“馆”,认读“馆”,说一说自己去过的带有“馆”字的地方。 5、课件出示图片及文字:博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。请学生分别说一说这些场馆是干什么的。 6、同桌互相读一读“识字加油站”中的词语,圈出要学习的生字。 7、课件出示生字:博、馆、览、育、研、究、哨、诊。全班交流识字方法。 8、去掉词语拼音,开火车读词语。 9、小游戏:我说你指。(出示带有这些场所的模拟地图,一个同学说要去的场所,另一个同学指出相应的地点。) 10、小结:看来,生活就是我们识字的好场所。只要我们用心想、用心记,就一定会有发现、有收获。 二、字词句运用 (一)我会写 1、出示第一组字“含、迎、留”,指名说说它们的笔顺,全班一起书空,梳理笔顺。 2、出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的汉字结构。 指导:“荡”是上下结构,“满”“敬”是左右结构。学生书空练习,梳理笔顺。 3、完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。教师巡视,注意学生书写姿势。 (二)猜词意 1、出示:渔船靠岸了,原本安静的码头一下子喧闹起来。指名读。(配图) (1)指出“喧闹”这个词,让同学们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思? (2)同学们可真聪明,你们是怎么猜到的?(根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该与“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思。) 2、出示另外两个句子,小组讨论。 3、讨论结束后,指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词意的方法。 指导:可以根据语境,也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”:用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”:不该让人知道的事让人知道了。 三、写话 1、播放大自然中的植物、动物及风、雨、雪等自然现象的图片。 师:大自然是一首优美的诗,大自然是一本永远也读不完的书,大自然更是一个神奇的世界。今天,就让我们用心感受大自然,比一比谁最会向大自然提出问题。 2、课件示范,启发思考。 (1)过渡:有一个小朋友对大自然充满了好奇心,所以他提出了很多问题。我们一起来读一读他想要问的问题吧! (2)课件出示问题,学生自由读一读,圈出句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。 (3)指名说一说这个小朋友都提了哪些问题,有没有你感兴趣的问题。 (4)过渡:这个小朋友提了好多他感兴趣的问题。有的是关于植物方面的,有的是关于动物方面的,还有他比较感兴趣的一些自然现象。 3、你的心中是不是也藏着很多“问号”呢?和小组里的同学交流交流吧!尝试用上刚刚圈出的疑问词。 4、指名交流,引导学生把话说完整。 5、指导写话。 (1)如何把自己的问题记录下来呢?大家看看书上的示范,你受到了什么启发? (2)学生交流,教师相机讲解写话要点。(要把句子写通顺,正确使用标点符号,每一个问题的末尾应该用问号,一个问题是一行。不会写的字可以用拼音代替。) 6、出示问题卡,指导学生在问题卡上写话。 问题卡 蚊子冬天到哪儿去了呢? 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗? 鸟儿为什么要唱歌呢? 是谁给彩虹穿上漂亮的外衣? 7、带着自己的'问题卡,向小伙伴请教,问问小伙伴知不知道答案。 8、小结:同学们都是善于观察、善于发现、善于提问的孩子,所以才会有这么多精彩的“问号”。4、根据所学内容,做一个属于你自己的“十万个为什么”问题卡片吧! 第二课时 教学过程 一、展示台 1、导入:在第五单元的口语交际活动中,我们经过小组讨论,精心制订了《图书借阅公约》,完善了我们的图书角。现在,我们一起来回顾一下成果。 2、小组推选图书角小顾问。 3、小组交流,明确交流内容:向大家介绍一下如何管理班级图书角,展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如,自己是如何借阅图书的,阅读了哪些书,自己有什么收获。 4、全班成果展示交流。 二、日积月累 1、导入:同学们,你们还记得《悯农》这首古诗吗?大家一起背一背。这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习另外一首。(板书课题:悯农) 2、投影列出学习的步骤: (1)自由读古诗,要求读准字音,读通句子。 (2)借助工具书,理解意思。 (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来) 3、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。 4、学生独立思考,畅所欲言。理解每句诗的意思。(配相关视频、背景说明)(让学生自己练习,说出诗句意思,教师及时帮助指导) (1)这首诗的作者是代诗人,描写秋天丰收景象的诗句是“__________________________________”。 (2)我积累的描写农民辛苦劳作的诗句还有“____________,____________”。 三、我爱阅读 导入:同学们,你们见过最大的书是什么书?有多大?今天,我们的小伙伴川川去爬山时就见到了一本最大的“书”,到底是一本什么书呢?究竟有多大呢?我们一起去看看吧。 1、自主阅读,借助拼音把课文读正确、读流利。 2、标出自然段序号。(一共有13个自然段) 3、教师:岩石上有哪些字和图画?(雨痕、波痕、矿物;树叶、贝壳、小鱼) 4、交流:文中写了岩石“书”的哪些内容?岩石这本书是怎样形成的?有什么作用?请你默读短文,把相关的语句画下来。(集中在第10、12自然段)指名读这两个自然段。 5、出示“刨根问底”。教师:这个词语是什么意思?联系上下文猜一猜。(“刨根问底”:追究底细,形容钻研精神。) 6、教师:原来这本最大的“书”是岩石“书”啊!读了这本书,就能为国家找到更多的宝藏了。你们想去找宝藏吗?让我们自由地读一读这篇短文吧!(学生自由读短文) 四、课堂小结 大自然中,有很多神奇的奥秘等着我们去发掘。只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神,时常问“为什么”,我们就能发现更多的宝藏。 [教学反思] 语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律,识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时,我创设情境,给学生做示范,为学生提供了一种方法和思路,引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式,激发学生的学习热情,促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么,并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时,让他们对大自然抱有好奇心,能感受到大自然无穷的魅力,培养他们热爱大自然的情感。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇9教学要求: 1.引导学生探究“加一加”的识字方法,多音多义字的不同用法,培养识字能力,激发识字兴趣。 2.积累词组、诗歌等,培养主动积累的习惯。 3.口语交际训练,展示自己的特长。 教学方法: 自主学习 课时安排: 两课时 第一课时 一、学习“我的发现”。 1.读字词,指名读。 2.同桌互读。 二、认读这些汉字,同桌互读,小组读。 三、认识多音字,填空。 1.自由读句子,试填空。 2.集体评议,相互订正。 “都”多音字 (都)喜欢打雪仗。 天((都)峰。 四、学习“日积月累”。 l.读一读“读读记记”。 2.指名读,正音。 3.领读。 4、同桌互读。 第二课时 教学目的: 1.学习“日积月累”,要培养主动积累的兴趣。 2.学习“口语交际”、“展示台”,进行口语交际,展示特长。 教学过程: 一、学习“日积月累”中的“我会填”。 1.读句子,要求正确通顺。 2.根据句子的语气,填写标点符号。 3.认真读一读。 二、读儿歌。 1.借助拼音读儿歌,读准字音。 2.指名读,正音。 3.指导学生读正确,读流利,读出停顿和重音。 4.说一说,读儿歌后知道了什么? 三、学习“口语交际”。 1.如果我们遇到需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,去做些什么? 2.以小组为单位,相互说一说。 3.小组内评一评,哪些同学的想法好,评的时候要把理由说清楚,说明白。 4.各小组推选优秀同学在全班交流。 引导学生这样说;今天我遇到了……,我…··,说……,他…··。 四、学习“展示台”。 1.同桌间说说自己有哪些特长。 如:唱歌、朗读、写日记等。 2.推选优秀同学上台表演。 3.对表演好的给予表扬。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇10教学目标: 1、乐于探究,能发现词语的结构特点。 2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。 教学重点: 调动学生参与讨论的积极性。 教学难点: 培养学生分析问题,解决问题的能力。 教具准备: 生字卡片 课时安排: 2课时 教学方法: 指导、启发 教学过程: 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目,说说这道题我们要做什么? ②仔细读每一组字,说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比,看谁读得最好。 三、作业:练习 第二课时 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况,教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。 5、学习展示台 二 1、查字典,了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么? 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么? 三、小结: 通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置: ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇11教学目标 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2、通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。 3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 教学时间 1课时 一、谈话激趣。 经过一学期的学习,小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手,参加其中的四关擂台赛,看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主?有信心接受挑战吗? 第一关:我会说看谁说得多。 1、出示题目中带偏旁的字认读。(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友,还记得他们的名字吗?) 2、这些汉字朋友有什么特征?能说出他们的偏旁吗?指名学生——说出9个字的偏旁,教师相应板书。 3、认读偏旁。 4、偏旁大搜寻。(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多,把他们邀请出来。小组成员合作,比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多?) 5、集体交流。小组代表汇报,教师板书。(老师根据偏旁的字数给每一小组加分) 6、扩展练习:你还知道哪些偏旁?都有哪些汉字朋友? 第二关:我会连 1、认读词语,找朋友。分组合作连结,交流汇报。 2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的、三个词有什么特点? 3、读出词的不同意思。如:把“可爱的”与“小猫”连在一起,你又发现了什么? (一是小猫很可爱;二是可爱的是小猫,不是别的。指导读好语气) 4、扩充练习:“可爱的”还可以与谁交朋友?找出课文中圈词更多的朋友。(哪个小组找得多,得分最高。) 第三关:读读说说 1、过渡:小朋友真聪明,顺利地闯过两关,教师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗?(出示课文中的四组词语认读) 2、我的发现:每组前后两个词语有什么不同? 3、应答赛。师说前面两个词,生答后面的叠词。或师说后面的叠词,生说前面的词。 4、加赛:你知道还有那些词也能这样说? 第四关:我会猜。 过渡:最激动人心的时刻就要到了,我们马上就要决出今天的擂主。 1、读两则谜语。 2、集体交流:分组读谜语、猜谜语,猜对的小组加分,说说是怎样猜出来的? 3、扩展活动。 对抗赛:分小组出谜语,其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。 二、总结、颁奖。 1、总结。 2、对今天获得擂主的小组颁奖。 部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案 篇12教学目标: 1、乐于探究,能发现词语的结构规律。 2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 教学方法: 自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备: 投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排: 三课时 教学流程: 第一课时 一、我的发现 1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。 2、说出发现。 全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。 3、照样子说词语。 大大小小(大小)多多少少( ) 深深浅浅( )高高低低( ) 长长短短( )粗粗细细( ) 4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书) 如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停…… 5、读一读书中和刚刚积累的词语。 6、选择三个词语补充在书上。 二、日积月累 1、读读认认 (1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧! (2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。 (3)、小组汇报 (4)、游戏巩固生字。 (5)、扩词游戏。 2、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流。 ④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。 ⑤拓展练习 购( )评( )破( )拾( ) 沟( )坪( )玻( )给( ) 拎( )甸( )续( )钱( ) 铃( )句( )读( )线( ) 3、我会读。 (1)自读诗歌。 (2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。 (3)全班交流感悟诗歌。 (4)朗读诗歌。 第二课时 一、再现情境。 (1)引用书中的第一段话导入。 (2)小组讨论:他该怎么做?为什么? (3)集体交流。 教师小结学生的做法:◎记下小龙的名字。◎不记。 二、提出建议。 (1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。 (2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。 同桌互说,全班交流。 三、小小辩论会。 (1)陈述观点。 (2)自由辩论。 (3)教师总裁、小结。 第三课时 一、展示台 1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么? 2、感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。 3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。 4、你想为集体做些什么? 5、教师小结。 二、展示“六一小报”。 1、小组交流。 如:小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。 2、“推销小报”比赛。 假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。 (1)先自由准备 (2)小组内交流,推选一位最佳推销员。 (3)全班交流。 3、教师小结。 三、粘贴学生的小报作品。 【部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案(精选12篇)】相关文章: 部编版小学五年级语文下册《手指》教案04-08 部编版一年级语文下册《语文园地六》ppt05-16 《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案(精选7篇)05-05 部编版六年级上小学语文教案:《语文园地一》03-30 部编版五年级语文下册同步教案12-14 部编版语文五年级下册第六单元教案12-14 部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案01-08 部编版小学一年级语文上册《语文园地五》教案03-22 部编版六年级下册《语文园地二》优质课教案12-14 |
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