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湘教版美术八年级下册第七课我喜爱的书——封面设计教材设计思想： 《我喜爱的书》是湘版八年级美术下册第七单元的内容， 本课属于“设计 应用”类型课。把书封面设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意 识。教材没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为 主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体 会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本 课侧重于提高学生字体设计的能力。学生分析：学生一般认同传统的以具象图形为主的设计形式，缺乏借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，启发他们试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领，提高学生字体设计的能力。教学目标：1、 了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。2、 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。3、 通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点与难点：1 ．重点：学习封面设计的基本知识2 ．难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件2 ．学具：铅笔、彩笔、纸、有色贴纸等。教学过程（一） 创设情境 引入新课1、 播放书制作过程的视频，让学生观赏。【教学策略：通过播放书制作过程的画面，将学生带入教学情境，既集中了学生的注意力，又使学生对书的制作过程有所体验，有一种身临其境的感觉。】教师提问：在视频中看到了什么？最后一道工序是在做什么？【教学策略：引导学生将自己的体验说出来，并能分辨出制作书的最后工序名称。】2、根据学生回答教师总结。由此引出：这个过程也称书籍装帧设计，是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，包括封面设计、版式设计及装订等，其中封面设计最主要设计要素。【出示课件，进一步巩固认识，使学生对书籍装帧有了初步的了解。】那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》（板书课题）（2） 自主探究 精讲点拨1、自主探究，分组讨论，总结答案。【教师出示本节课要学习的理论重点，让学生分组讨论学习，将不理解的内容提出来。】[1]封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2] 封面设计的表现形式？（文字、图形等）【教学策略：用抢答的形式，让学生回答问题的答案，教师根据学生的回答随时出示图片和实物相联结，使学生进一步巩固和理解】2、考考你的眼力：出示4个封面学生分析各自的表现形式，找出共同点。【教师出示课件，对比四种封面形式共同具有的要素是什么，引出封面设计的三要素。】板书：文字 图形 色彩3、生活应用：文字是封面设计的重点，文字的形式也是各不相同，通常在书籍封面设计中会用到哪些字体呢？【引导学生联系自己上微机课中编辑文档用到的字体和生活中看到的广告字体等。】4、教师总结：①基本字体包括宋体、黑体、楷体等。宋体 黑体 楷体书 书 书②创意字体是在基本字体的基础上，根据需要重新构思设计字体。A、 字体变化的原则：从内容出发，易于辨认，统一完整。B、 变化的方法：笔画变化、字形变化。5、学生思考如何设计好看的封面？封面设计步骤：（1） 构思立意 ，选择合适的布局方式，画出草图。（2）选择能体现书籍性质、情感的文字并进行排版。（3） 上颜色（可以用笔直接画，也可以运用有色纸剪贴）6、下面我们再来看几本书的封面，不同的布局给人什么感受？【学生分组讨论，谈感受，教师根据学生的感受进行总结。】对称布局：稳定、庄重均衡布局：既稳定又活泼排版与布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。7、学生创作练习：为你喜爱的书设计封面（教师作巡回指导）（三）小试牛刀 展示自我【进行展评，鼓励学生进步】（四）课堂小结通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。板书设计我喜爱的书封面设计的表现形式：文字、图形。封面设计要素：图形、文字、色彩PAGE

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