说到格式，大家应该都了解，有朋友问语文的修辞手法有哪些，还有朋友想问谁知道修辞手法的作用和答题格式，这到底怎么回事呢？实际上做阅读时一些修辞手法呢，下面是小编推荐给大家的12种修辞手法及其答题格式，以供大家参考借鉴!

12种修辞手法及其答题格式

比喻：①生动形象地写出……事物的……特点.

              ②议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.

2.拟人：生动形象地写出……事物的……特点.

3.排比：①增强语气语势；

             ②抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；

             ③说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；

4.反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.

5.夸张：突出事物××的特征,烘托××气氛,加强渲染力,给读者以鲜明而强烈的印象.

6.对偶：①语言简练工整；

             ②整齐匀称、节奏感强,具有音律美；

             ③内容上凝练集中,概括力强.

7.对比：加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈的感受.

8.反问：①起强调作用,增强肯定（否定）语气；

              ②引起读者反思.

9.设问：①提出问题,引起读者思考；

              ②用在段落开头或结尾,还有承上启下的作用；

              ③用在议论文中,能使论证进一步深入,脉络清晰.

10.引用：议论文：增强说服力,使论证更加充分.

11.反语：以说反话的方式加强表达效果、讽刺等

望采纳

最常见就是比喻、拟人和排比

比喻句的答题格式是：这句话运用了比喻的修辞手法,把XX比作XX,生动形象地表现了XX的XXXX的特点,表达了作者XXXX的思想感情.

拟人句的答题格式是：这句话运用了拟人的修辞手法,把XX拟人化,生动形象地表现了XX的XXXX的特点,表达了作者XXXX的思想感情.

排比句的答题格式是：这句话运用了排比的修辞手法,多次出现“XXXX”,使得文章气势磅礴,读来琅琅上口,强烈表达了作者XXXX的思想感情.

初中语文答题格式有哪些？

常用的修辞手法不外乎那几个： 比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶。

比喻和拟人的修辞用法比较相近，我们放在一起来说。

一、拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的形态或情态）。有时还需加上作者的情感。

经典实例：小草偷偷得从土里钻出来。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力

二、比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。

经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情

三、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。

答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

经典实例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

四、对比答题格式：运用对比手法，把 XX和 XX进行对比，突出了＋对象＋特性。 经典实例 比较句子，说说其表达效果。

（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就„癞虾蟆想吃起天鹅肉‟来！……”

（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……” 答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。

五、设问答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 经典实例:

中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）

答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。

六、反问：答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

经典实例:

这能全怪我吗？

答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

七、反复：强调了……加强语气

答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情 经典实例:：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

八、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 经典实例 例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

九、对偶：运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）……整齐匀称，节奏感强，有音乐美。 对仗除了具备对偶所具有的特征之外，它还要求上下两句同一结构位置的词语必须是词性一致，平仄相对，且上下两句同一位置上不得使用同一词语。如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。

“对仗句”必然是“对偶句”，但是“对偶句”就不能说是“对仗句”。

对仗除了具备对偶所具有的特征之外，它还要求上下两句同一结构位置的词语必须是词性一致，平仄相对，且上下两句同一位置上不得使用同一词语。

如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。 “对仗句”必然是“对偶句”，但是“对偶句”就不能说是“对仗句”。

修辞手法有哪些？分别的答题格式是什么？（答题格式：问起作用应怎样回答）

比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、 反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、 引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟 记其定义、理解其要点。1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、 熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事 物。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 （1） 明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类似的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。常用：像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等喻词来联系。 例如：湖面像是镜子。 （2）暗喻又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成为、变成等表判断的词语来充当。 比如：下大雨了，他没带伞，结果成了落汤鸡。 （3）借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。 如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 比如：老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁 股摔成两半！ 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联 的三个以上的句子或成分排列在一起。 如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对 短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某 个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连 续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词 语。 如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。 如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东 三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然 后自己回答。 如：花儿为什么这样红首先有它的物质基础。 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然 后自己回答。 如：花儿为什么这样红首先有它的物质基础。 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用 肯定形式反问表否定用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接 引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该 记住这一真理。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种 类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。 如：① “不拿群众一针一线”。 ② “ 先生，给现 钱，袁世凯不行么” ③“你们杀死一个李公朴，还有 千千万万个李公朴”。 11、反语：用与本意相反的词语或句子表 达本意，以说反话的方式加强表达效果。 有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：清国留学生也有解散辫子，盘得 平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘 的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标 致极了。 学习修辞方法要注意以下几点 1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比 喻，但是要注意以下情况不是比喻： ①表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 ②表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去 处，像二滩水库、米易溶洞。 ③表示想象。托起它，好像世界上的一切生命 都在我掌中似的。 2．怎样区分设问和反问 设问和反问都是有疑而问，但是设问是自 问自答，引起读者的注意和思考，反问则 是问而不答，以加强语气。 如：谁是我们最可爱的人呢我们的战士。 设问 难道你就觉得只是树反问 3．借喻和借代的不同 ①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻 体和本体相似的关系，借代的借体和本体 是相关的关系。借体与本体之间没有相似 点。 ②借喻可以换成明喻，借代不能。 4．怎样区别排比和反复 排比句至少是三个句子，反复句是两个以上 的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致， 意思相关有共同的词语。 反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出 强调。 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德 的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人。排比 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。反复。 常见的修辞手法具体答题思路 1、比喻 答题思路：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了对 象特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。 课内例一： 春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》） 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美 姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。 课内例二： 整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》） 文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上 而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。 答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水 晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1 分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。 课外例三： 那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。 选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、 双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳 飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛 然、慷慨赴死的气节。 答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然 挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、 慷慨赴死的气节。 2、拟人 答题思路：运用拟人的修辞手法，使……人格化， 生动地描绘了……特点或情态，表达了（谁，什 么样的）（哪些）感情。 课内例一： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生 动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表 达了作者对小草的喜爱之情（1分）。 课内例二： 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。（朱自清 《春》） 答：运用了拟人的修辞手法，使果树人格化，生动形象地 描绘了果树之花争相斗艳的姿态，表达了作者对春花的喜 爱之情。 课外例三： 霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。 选句出处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精神 而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰，仍坚挺着那一副 铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。 答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘 了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神 和硬朗的本色。 3、排比 答题思路：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什 么）内容，或突出（什么）感情。 课内例一： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》） 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势 更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志 愿军战士的赞美之情。 课外例二： 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美， 曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是 淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼 睛，有一颗感悟美的心灵。 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更 强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。 4、夸张 答题思路：突出了（什么事物）的（什么特点），使（什 么形象）更加鲜明，使人印象深刻。 课内例一： 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 了。（老舍《骆驼祥子》） 答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京 的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。 课外例二： ……只能看到巴掌大的一块天地。 答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场 地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。 课外例三： 她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体语境回答） 答①：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点， 使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。 答②：……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉， 使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。

谁知道修辞手法的作用和答题格式

比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。

②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

拟人：生动形象地写出……事物的……特点。

（拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。）

排比：①增强语气语势；

②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；

③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；

④通过排比句写出了各式形式的……

反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。

（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。）

夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。

对偶：①语言简练工整；

②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；

③内容上凝练集中，概括力强。

对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。

反问：①起强调作用，增强肯定（否定）语气；

②引起读者反思。

设问：①提出问题，引起读者思考；

②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；

③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。

引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。

②议论文：增强说服力，使论证更加充分。

反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

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赏析句子的答题格式，（从修辞手法，描写方式入手）

⑴比喻:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。表达了作者.......的思想感情。

⑵拟人:运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。表达了作者.......的思想感情。

⑶排比:运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+ “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”

初中修辞手法的作用及答题格式

一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

做阅读时一些修辞手法的答题格式公式。例如比喻，把什么比作什么，生动形象的表现出事物什么的特点

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了…… 回复：语文答题公式 句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 表达方式及其作用：

记叙：交待背景，为写下文作铺垫

说明：详细清楚地交代了... 科学准确地介绍了... 抒情：直抒胸臆，抒发了...的情感，表达了...的观点

描写：a人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格 b环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情 于景， 烘托...的气氛，衬托了人物...的性格

c心理描写：细致的表现了人物的思想变化 修辞方法的表达作用

（1）比喻：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

（2）拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。

（3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

（4）排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 （5）对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）对比：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

（7）反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（8）借代：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 （9）设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（10）反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句——点明中心、揭示主旨；5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 常见论证方法及作用：

1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。

2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 3、对比论证。作用就是突出强调。 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂

顶针修辞手法答题格式

顶针[ dǐng zhēn ]：顶真续麻的省称。修辞方式，用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。如“门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙”。也作顶真。

顶针又称顶真、联珠或蝉联（英文 anadiplosis），指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。这是一种比较常见的对联手法，也很能体现汉字的特色。

运用拟人的修辞，答题格式是什么样子的

生动形象地写出了......的特点，表达了......的情感