少数民族有着丰富的文化资源，这些资源深深融入少数民族大学生的日常生活和精神世界中，使他们呈现出特定的心理特征和价值观念。推动少数民族大学生认同和践行社会主义核心价值观，必须深入研究少数民族大学生的认知接受规律和心理活动规律，切实找准少数民族文化与社会主义核心价值观的契合点、融汇点，充分尊重少数民族大学生的民族习俗、民族传统、民族礼仪，并借助这些文化载体开展社会主义核心价值观的相关培育活动。唯有如此，才能增强少数民族大学生的心理归属感，才能使社会主义核心价值观培育产生“润物而无声”“日用而不觉”的实际效果。例如，一些学校围绕古尔邦节组织的相关庆祝活动，吸引了包括回族、维吾尔族、哈萨克族在内的广大学生的积极参与，通过文艺会演、恳谈交流等形式，极大增进了不同民族大学生之间的相互了解，加深了他们彼此之间的友谊，从而使这些大学生在不知不觉中深化了对“友善”“和谐”等价值观念的认识，增加了社会主义核心价值观培育的生动性、趣味性。一些少数民族谚语中也蕴含着丰富的教育资源，例如，蒙古族的“为民族谋利到白发，为国家奋斗到齿落”、藏族的“对人民要像父母一样恭敬，对法律要像眼睛一样爱护”、苗族的“好斗的鸟才进笼，乱来的人才坐牢”、布依族的“人依法理，木依墨线”等谚语，都与社会主义核心价值观具有契合性，恰当运用这些民间谚语、神话故事等少数民族历史文化资源，能有效提高社会主义核心价值观培育的实效性。而针对少数民族大学生实际生活中遇到的各种困难，如感情不顺、就业受挫等，要善于运用他们乐于接受的表达方式和思维习惯，结合他们熟知的英雄人物和经典案例，如马三姐、格萨尔王、马本斋、孔繁森、杨善洲等，进行耐心细致的讲解与疏导，以帮助他们尽快走出困境，形成正确的心态和良好的认知。此外，积极引导少数民族大学生关心本民族事业的发展，鼓励他们运用所学知识为本民族地区的发展贡献力量，做到学有所用、知行合一。号召少数民族大学生积极学习援藏、援疆干部的奉献精神和高尚品格，以干部的先进事迹感化、启发学生，使少数民族大学生牢固树立建设家乡、报效国家的思想意识，实现个人成长成才与国家民族地区发展的有机结合，不断增强他们对本民族、本地区全面建成小康社会的信心，坚定他们对中国特色社会主义事业的信念，从而真正把握“富强”“文明”的真谛。