《18囊萤夜读教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“胤、恭、勤、焉”4个字，会写“囊、萤”等7个字。

　　2.结合注释理解诗句的意思。

　　3.探究学习，体会其中的道理。

　　教学重难点：

　　正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。能参考注释读懂每句话的意思。

　　教学过程：

　　一、积累导入

　　1.天行健，君子以自强不息。——《周易》

　　2.学而时习之，不亦说乎？——《论语》

　　3.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》

　　4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》

　　同学们发现了没有，经典的语言出自经典的著作，虽时光已久，但依然百读不厌，朗朗在口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书车胤传》

　　（二）揭示课题，书写课题，解读课题，读好课题。

　　1.板书课题：囊萤夜读。（“囊”字乍一看好复杂，其实不然。你看，这一横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧，放在案子上。下面是一个襄省去了点横。）

　　2.读课题。读准囊萤的字音。

　　3.读着，看着，写着；拿出你的笔把课题在文稿上写一遍。汉字是我们祖国文化的根，写字的时候一定要带着敬意来书写。

　　4.写着，想着，你想到了什么？（预设：谁囊萤？什么是囊萤夜读？故事想告诉我们什么？）

　　5.带着你们的思考再读课题。

　　二、整体感知

　　（一）自由地朗读三遍，看谁读得正确、流利。

　　（二）检查读书情况。

　　1.指名朗读展示，其他同学认真听，评价。主要是否读准字音，读出正确的停顿。

　　2.如遇“盛”学生无法确定读音，请教“字典”老师来解决。

　　3.我觉得还缺少点古文的味道。老师来读一读。

　　4.学生自主练习，再次展示朗读。能读得正确、流利，准确停顿，有抑扬顿挫的感觉即可。

　　（三）感知车胤是一个什么样人？

　　1.读着，想着，你看到了一个什么样的车胤？

　　2.引导学生画出“恭勤不倦博学多通”，先看陈老师写，然后自己在文稿上写一遍。

　　3.小结读书的方法：通读全文抓关键。

　　三、自主理解

　　（一）提出最基本的阅读方法。

　　1.看注释

　　2.看插图

　　（二）默读课文，结合注释和插图，想想每句话都在讲什么？

　　1.交流。为了降低难度，我先来看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博学多通。”

　　2.交流恭勤不倦的理解，还可以换成那个词？请写在旁边。（孜孜不倦学而不厌刻苦勤奋勤奋好学）

　　3.交流博学多通的理解，还可以换成哪些词？请写在旁边。（博览群书知识渊博多才多艺聪明睿智）

　　4.师生练习：我说胤恭勤不倦，博学多通，你可以说胤_______________________。

　　5．读到这里你又在思考什么问题？（苏霍姆林斯基：阅读+思考）车胤是天才吗？不是，那我们眼中的天才是怎么炼成的呢？

　　6.出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”

　　7.指名交流。引导从哪个字知道他家很穷。“贫”你想到了那个词：贫穷贫困贫困潦倒一贫如洗（自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得如此贫困不堪。）

　　8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。板书：组字成词

　　9.在车胤心里，贫困不是借口，贫穷不是理由，他怎么做？

　　10.想想他怎么捉萤火虫？创设情境：夏夜，蝉鸣蛙噪，车胤在院子里发现有几只萤火虫，他_____________。发挥想像，车胤为了能读书肯动脑筋，克服没有灯光读书的难题。板书：想画面

　　10.一读就是多长时间？就这样一整夜，一整夜的读书，直到天明。就叫“以夜继日”。请拿起笔圈起来。从此，每当夏月有萤火虫的时候，他总会囊萤夜读。（指课题）

　　11.小结方法：组字成词想画面用学到的方法说说第二句话讲了什么事？指名交流。

　　12.思考：选文第一句就写车胤恭勤不倦、博学多通，能否不要后面这一句呢？（引导事例就是为把人物写的更加鲜活，形象。）

　　（三）同桌比赛，把故事讲生动。

　　1.两句话，却是一个感人、生动的故事。同桌之间相互合作，一位同学讲，一位同学补充，然后互换。

　　2.展示。评价：我们似乎回到了两千多年前，似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。

　　3.小结：大家看，只要我们有了阅读的方法，其实阅读古文也很简单。板书：学习古文甚简单

　　四、研读文本

　　（一）车胤夏月“囊萤夜读”，冬月、春月、秋月呢？

　　1.指导想象，练习表达。

　　2.冬月寒风刺骨，你仿佛看到车胤___________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

　　3.春月鸟语花香，你仿佛看到车胤___________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

　　4.秋月风清月圆，你仿佛看到车胤____________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

　　（二）情景诵读。

　　1.没有书读了怎么办？没有墨汁写笔记怎么办？为了能读书，一切困难在他面前都是纸老虎。

　　读：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

　　2.少年车胤发愤图强，成为了吴兴太守，辅国将军，最终成为了户部尚书，是户部的最高级长官。

　　读：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

　　3.少年立志，一生奋斗，功成名就，是晋朝赫赫有名的大学者。

　　读：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

　　五、拓展延伸

　　（一）像这样的经典故事，还有很多。这里为同学们准备了三篇，请大家结合所给的资料。自由选读一篇。

　　孙康映雪

　　晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。

　　注释：

　　晋：晋朝人

　　孙康：人名

　　家贫：家境贫寒

　　常：经常

　　映雪：借雪映之光

　　读书：看书、阅书、诵读

　　清介：清正耿直，

　　交游：朋友或结交朋友

　　不杂：不杂乱、不混杂、不混淆（意即不乱结交朋友）

　　凿壁借光

　　匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

　　注释：

　　匡衡：西汉经学家。

　　逮：到，及。不逮，指烛光照不到。

　　穿壁：在墙上打洞。穿：凿。

　　江泌映月

　　泌少贫，昼日斫屧（zhuó__è）为业，夜读书随月光，光斜则握卷升屋，睡极堕地则更登。”

　　注释：

　　江泌：南齐考城人，少勤学

　　昼日：白天

　　斫屧：做鞋

　　升屋：爬到房顶上去

　　更：再

　　（二）展示交流。诵读自己喜欢的篇目，交流读后感受（读懂了什么？）及时评价。

　　板书设计

　　囊萤夜读

　　车胤朗读插图

　　恭勤不倦注释扩词

　　博学多通联系上下文

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点：

　　1、识字。

　　2、朗读课文，背诵古诗。

　　教学难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生的审美情趣。

　　教学过程：

　　一、激情入境，引趣揭题。

　　今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。

　　板书：囊萤夜读---读题释意。

　　二、初读诗文，整体感知，感受美。

　　1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。

　　2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。

　　3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？

　　4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。

　　5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。

　　6、抽读词卡。

　　7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。

　　8、指名读，互相评议。

　　9、齐读

　　三、细读诗文，深入领会，品味美。

　　1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。

　　你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自己对字词的初步理解。

　　指导朗读这两句：学生自主试读，体会感情及语气。

　　指名读，教师相机指导。激励赛读。

　　2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。

　　过渡，接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。指导有感情地朗读第三、四句。

　　四、拓展延伸，内化情感，表现美。

　　a、自由读。

　　b、指名读、互评互议、教师相机指导。

　　c、齐读。

　　1、让学生列举自己喜欢的表达形式。①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。

　　2、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。

　　五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。

　　1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。

　　2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。

　　其中有意设臵语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增强学生记忆。

　　3、激励学生课外多读经典诗文。

　　教学目标:

　　1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点:

　　1、识字。

　　2、朗读课文，背诵古诗。

　　教学难点:

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生的审美情趣。

　　教学步骤:

　　一、激情入境，引趣揭题。

　　今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。板书:囊萤夜读---读题释意。

　　二、初读诗文，整体感知，感受美。

　　1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音查字典、问同学、问老师都可以。

　　2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。

　　3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗?

　　4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。

　　5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。

　　6、抽读词卡。

　　7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。

　　8、指名读，互相评议。

　　9、齐读

　　三、细读诗文，深入领会，品味美。

　　1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。

　　你觉得这两句诗是什么意识呢?让学生谈自已对字词的初步理解。

　　指导朗读这两句:

　　学生自主试读，体会感情及语气。

　　指名读，教师相机指导。

　　激励赛读。

　　2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。

　　过渡，接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。

　　指导有感情地朗读第三、四句。

　　四、拓展延伸，内化情感，表现美。

　　a、自由读。

　　b、指名读、互评互议、教师相机指导。

　　c、齐读。

　　让学生列举自己喜欢的表达形式。

　　①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。

　　3、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。

　　五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。

　　1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。

　　2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。

　　其中有意设置语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增强学生记忆。

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的四年级《囊萤夜读》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标

　　1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

　　4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

　　教学重难点

　　1.了解故事内容，领悟文中的道理。

　　2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

　　教学准备

　　1.预习提纲：课文预习作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　《囊萤夜读》

　　课时目标

　　1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。

　　3.初步感受文言文的.精致与典雅。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题)

　　2.齐读课题。指导读好“囊萤”。

　　3.理解“囊”，说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　2.指名读生字新词。

　　着重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)

　　多音字:盛(chéng)数(shù)

　　3.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。“萤”是上中下结构，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。“博”是左右结构，不要漏写右上的点。)

　　4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(出示)学生小组赛读，师生点评。

　　看来，古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。

　　三、步步推进知文美

　　1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你读出了什么?(这个人很勤奋，读书刻苦。)

　　2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻苦?(车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”)

　　理解句子意思:从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼)，“通”(通晓，明白);用组词的方法理解“勤”(勤学，勤奋)，“倦”(疲倦)，“博”(广博)。

　　3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是:家境贫寒，常常没有灯油来点灯。

　　4.出示句子，指导朗读。

　　胤/恭勤不倦，博学多通。

　　5.出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。

　　出示句子:家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

　　结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，指导学生朗读。

　　6.这篇课文主要讲了什么事?(在小组中交流。)

　　7.全班汇报:(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继日地学习。

　　四、课堂小结

　　1.拓展阅读。

　　原文:晋之车胤，家贫，不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊，盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长，博学多通，时人誉之。(誉:称赞。)

　　小组合作理解每句话的意思，再读一读。指名读。

　　2.齐读课文。

　　3.读了这篇课文，你想对车胤或者自己说点什么呢?(在条件如此艰苦的情况下，您坚持日夜苦读，所以才能成为一个有学问的人，我也要向您学习。)

　　4.背诵文言文。

　　五年级上册语文第18课《慈母情深》一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册

　　18.《慈母情深》

　　【预习提示】

　　阅读课文，填空：

　　母亲掏衣兜，掏出一卷( )的毛票，用( )的手指数着。

　　……

　　母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“

　　!”

　　【基础达标】

　　一、读拼音写汉字。

　　Xiànrù zhènɡqián mánɡlù yīdōu

　　( )( )( )( )

　　pí bèi shòu ruò zào yīn dān wù

　　( )( )( )( )

　　二、多音字组词。

　　shǔ( )fénɡ( ) ɡuī( )

　　数 缝 龟

　　shù( ) fènɡ( ) jūn( )

　　jiǎo( ) jiào( ) __àn( )

　　角 觉 陷

　　jué( ) jué( ) dào( )

　　三、组词。

　　噪( ) 备( ) 逢( )淘( )

　　燥( ) 惫( ) 缝( )掏( )

　　四、填上合适的词语。

　　( )的眼睛 ( )的毛票 失魂( )魄

　　( )的母亲 ( )的脊梁 震( )欲聋

　　五、写出破折号的用法。

　　A、递进; B解释说明。

　　1、我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 ( )

　　2、“妈——”“妈——” ( )

　　六、指出下列句子省略号的作用。

　　A表示说话断断续续;B表示省略;C表示列举的省略; D表示话未说完。

　　1、“我……要钱……” ( )

　　2、母亲又陷入了忙碌…… ( )

　　3、我国的生肖属相有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇……12种动物。( )

　　七、扩句。

　　1、双眼闪着泪花。

　　____________________________________________________________________

　　2、同学们议论着。

　　____________________________________________________________________

　　3、他们完成了任务。

　　____________________________________________________________________

　　八、将文中有关的句子摘录下来。

　　1、“我”的家境十分贫寒，有关句子是：________________________________

　　____________________________________________________________________

　　2、对“母亲”的外貌描写主要是：_____________________________________

　　____________________________________________________________________

　　3、“我”对“母亲”的深厚感情体现在：________________________________

　　____________________________________________________________________

　　【拓展运用】

　　母亲的爱是伟大的，你的母亲也一样，请选一件事写一写，要反映出母亲对你的关爱。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　答案, 课堂, 阅读题, 练习册

　　18、《慈母情深》

　　五、1B;2A。六、1A;2B;3C。

　　答案太少了

18囊萤夜读教学设计一等奖这篇文章共20244字。

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