1 

．

互动性原则

首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。

其次，结合《幼儿园教育指导纲要》中科学领域内容进行有效地内化形成可动、可摸、可响的环境中的玩

具材料，使幼儿有效地与环境产生互动从而更好的提升科学互动环境的有效指导作用。

2 

．整合性原则

在环境的创设过程中不仅仅拘泥于科学区进行，要把目光投射的更为宽广，幼儿园的整体布局，班级环境

中更为广泛的渗透发现探索的内容，从而把环境教育的内容渗透的更为到为有效。

所以在幼儿园科学环境的创设这个问题上我将从如下三方面进行阐述：

第一、室内区域游戏环境的创设；

第二、公共区域游戏环境的创设；

第三、室外区域游戏环境的创设。

1 

．室内科学游戏环境的创设

在室内科学换件的创设过程中，我们有这样一些方法：

（

 1

）结合主题内容生成科学环境

（

 2 

）墙饰、操作材料与科学活动的有机结合，不断提高师生互动的有效性。

2 

．公共区域游戏环境的创设

我们幼儿园在公共环境中也非常注重为幼儿营造良好的科学互动环境我们有以下几种方式：

（

 1

）建立科学走廊

我们利用幼儿园的每一个空间与幼儿产生有效地科学互动活动，我们建立了优美的科学走廊，在这里孩子

们可以通过声、光、电来感知电话、电影、计算机、照相机的发展史，所有的声效都是由孩子们自己录制

的，每隔

 10

秒钟就会进入到下一个环节的介绍，孩子们漫步在科技的长廊中，吸收着科学的光辉。

（

 2

）建立科学互动墙式

在孩子触手可及的地方我们和孩子们共同创建了好玩的科学操作内容，有齿轮的运转、火车活塞的工作原

理、颠倒画、视觉图，让孩子们通过自己的小手对科学进行触摸。

（

 3

）建立高端的科技产品的互动

我们还利用目前较为先进有趣的多媒体技术让幼儿体验科技所带给人们的乐趣，

动感传媒，

让孩子的小手，

小脚变成了鼠标，控制图像的变化，孩子们通过这个游戏能够感觉自己很强大，另外利用数码技术展示幼

儿的操作过程，利用这种行为艺术的方式然孩子们在环境中体会着活动的快乐，同时一把这份快乐带给周

围的人们。

（

 4 

）建立了幼儿电子图书馆，拓宽幼儿利用计算机信息技术学习的新渠道

我们幼儿园在今年创办了星星宝贝电子图书馆，馆内藏书两千余册，图书品种丰富。为了扩大幼儿的阅读

量，在星星宝贝电子图书馆中还拥有近千册的的电子图书，孩子们可以在每周的固定时间来到图书馆进行

阅读。同时还可以在馆内进行电子阅览，为了捕捉孩子发展的敏感期，孩子可以参与电子图书的创作和配

音工作，以不断增加孩子的兴趣与自信。下面我们来听一听幼儿根据图书《胡萝卜爷爷的胡子》的配音。

在图书馆中定期根据幼儿所关注的图书内容进行调查，并根据调查结果创设能够与幼儿互动的主题环境，

比如近期我们发现很多来图书馆阅读的孩子都对海洋方面的图书非常感兴趣，我们追随着孩子的兴趣，布

置了有关海洋的环境，师生共图参与，以提出问题、分析问题、解决问题的脉络促进孩子的成长，可爱的

孩子们在阅读中不断发现问题比如：为什么章鱼有很长的手、为什么海马是爸爸生的、珊瑚是不是活的、

螃蟹为什么横着走。针对这些问题很多孩子们展开了辩论，并收集了相关的资料，孩子在主动参与的过程

中得到了发展与提高。

3 

．室外区域游戏环境的创设

幼儿园户外活动场地是孩子们最乐于活动的地方，在这里，我们为孩子们创设了丰富的科学探索环境，让

幼儿在自由的游戏中进行科技的探索。我们分为以下五个部分：

（

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）风力能带给我们什么？