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为深入贯彻与实施新《纲要》及幼儿园以游戏为基本活动的有关精神，更好地有效开展户外自主游戏，把户外自主游戏作为长期、常规、常态的工作来抓，进一步提升幼儿的游戏水平和教师的指导能力，促使幼儿健康和谐发展，2023年4月27日，章丘区龙盘山实验幼儿园开展了户外自主游戏观摩教研活动，活动分为户外区域材料观摩和建构游戏研讨。

户外区域材料观摩

本次观摩活动采用直击现场的方式，进行户外区域材料投放适宜性的研讨。老师们为大家详细介绍亮点区域的布置、环境的营造、材料的投放等。

生活即教育，教育要基于实际生活展开，因此，老师们投入大量源于生活，接近自然，集趣味性、模仿性和具有很高的操作性的材料。

教师们抓住每一个教育的契机，根据教育契机的需要而补充开发材料。在教师的观察和反思中，对材料有预见性，理解幼儿的行为，支持幼儿可持续性探索的活动。

教师们通过自主研究与开发，手工制作，废物利用的方式进行投放。

老师们还投放了大量自然材料、开发材料、现购材料等，幼儿能一物多用、以物代物将所有的材料用到妙处，材料的有效运用促进了幼儿五大领域、八大智能均衡发展。

建构游戏研讨

根据本次教研活动的问题，老师们化身成“孩子”，自行分组进行建构游戏，气氛顿时活跃了起来。

游戏计划

建构游戏开始前，老师们纷纷表达了自己的搭建目标，并绘制了自己的搭建草图。

游戏进行中

大家根据游戏计划，选好搭建辅材，紧张有序的建构活动开始了……

游戏故事

游戏结束后，老师们对自己的游戏过程进行表征。

分享交流

作品搭建完成后，教师代表分别介绍了本组搭建的主题，以搭建中遇到的问题为引，阐述了具体的解决方法，并介绍了最后呈现的效果运用了哪些具体的技能，教师们在建构中能将理论付之行动用于实践，亲身感受了试错试新探究式建构的快乐。

研讨提升

聚焦教师的沉浸式建构游戏，副园长孙慧娟对教师在游戏前、游戏中、游戏后的不同作用进行了经验梳理，进一步厘清了组织开展自主游戏的思路。针对游戏中出现的问题“如何让不感兴趣的幼儿沉浸于游戏，并让其他未参与游戏的幼儿能加入游戏分享中来？”教师们集体讨论并提出了具有针对性的支持策略。整个教研活动带着问题而来，讨论出诸多的支持策略，在理论与实践中实现教师的专业成长。

放手游戏、发现儿童，老师们在不断的反思中探索适合幼儿、教师的成长路径。“还孩子快乐的童年”，让孩子在自主、自由的真游戏中，获得经验、表达见解、不断挑战，龙盘山实验幼儿园将继续走近儿童，走进游戏，让游戏一直“有戏”！

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