|
=摘要>: 化工生产中人的不安全行为是导致事故的主要原因, 因此, 必须重视纠正人的不安全行为。根据行为科
学, 作者针对人的行为环境因素、精神因素等进行分析, 旨在唤起人们的安全意识, 从而保障安全生产。
=关键词>: 化工生产; 人; 安全; 行为
化工生产存在易燃易爆、高温高压、有毒等危险因素, 稍有不慎就可发生大的事故; 因此化工生产安全十分重要, 各级化工生产管理人员要把事故隐患管理当作头等大事来抓, 把事故隐患消灭在萌芽状态。事故通常都是由人的不安全行为和物的不安全状况所造成的, 大量的统计资料表明, 人的不安全行为是导致事故的主要原因, 因此预防事故的发生, 必须重视纠正人的不安全行为, 根据行为科学, 人的行为受环境、精神等等多方面因素影响。我根据多年来工作实践, 运用系统工程学的分析方法, 对大量的人不安全行为进行研究分析, 发现诱发人的不安全行为因素可以概括以下几种:
1 应知而根本不知
不懂规章制度, 不懂操作规程, 不知道自己所做所为是不安全行为, 会导致事故的发生, 不自觉地造成事故。如: 1995 年8 月3日, 我公司某钳工未经批准私自动用焊具, 引起爆炸事故。
2 对规程制度不重视
对规程制度不重视, 把规章制度当作儿戏, 自认为可有可无, 岂不知规章制度都是血的教训, 是大量经验的总结和警示。如: 2005 年11月2日我公司维修工在碳化塔维修水箱时, 从2. 5 m 高的脚手架上掉下, 由于未戴安全帽, 头部摔伤, 造成脑震荡。
3 应知而不完全知
行为人对规章略知一二, 但不求甚解, 似懂非懂, 在实际操作中, 明知是危险条件, 却不以为然, 凭借自己的一知半解, 冒险作业造成事故。如: 1987年7月4日我公司压缩岗位某同志, 因操作规程不熟悉, 误操作将压缩机阀门打坏。
4 理论与实践脱节
行为人在理论上虽然懂操作规程, 甚至能倒背如流, 但缺乏实际经验, 在操作中出现问题时, 惊慌失措, 束手无策, 甚至操作失误, 酿成事故。如: 1997年8月20日冰机我公司操作工某同志因缺乏实际经验, 处理不及时, 将铜液带入冰机, 冰机被打坏。
5 感情冲动
行为人想得到某种需要, 或受某种干扰, 产生烦恼、焦急情绪, 情绪能分散人的精力, 造成行为失误。如: 1986年10月脱硫一操作工上班精力不集中, 将减量铃信号误认为停车铃信号, 造成全厂停车, 后经调查了解因家庭问题, 导致上班情绪波动较大, 精力不集中导致事故。
6 过于自信
行为人盲目自信, 认为这工作长期以来就这么做, 习以为常, 思想麻痹, 存在侥幸心理。如: 1983年4月一次硫化罐检修中, 检修工在2. 5 m 高空作业, 认为没多高, 不带安全带, 结果掉下摔伤。
7不明白偶然性和必然性的关系
行为人凭借所谓经验, 一次违章没出事, 把没出事的偶然性当成必然性长期违章操作, 必然会导致事故的发生。如: 1987年4月罗茨机地脚螺丝松动需要焊接, 以往有不停车就焊安全员坚持停车焊接,但工作者凭以往经验蛮干, 结果着火造成全厂停车。
8 管理与技术措施不当
行为人按错误的规程或指令行动, 从而导致事故的发生, 在生产过程中, 生产与安全有矛盾时往往没有树立/安全第一0的思想。
9 结论
从大量的事故调查研究中, 得出了人的不安全行为诱发因素, 是导致事故发生的主要原因;因此根据诱发因素必须制定相应的制度来消除人的不安全行为。首先必须执行/安全第一, 预防为主0的方针, 高度重视安全生产; 其次必须建立、健全一整套比较完善的安全管理制度。如: 安全教育制度, 安全制度, 生产区禁火制度, 要害岗位安全管理制度等等, 对工人加强安全教育, 做到应知应会, 并联系开展岗位练兵, 预测可能发生事故进行模拟演习。严格执行各项规章制度, 依据科学规律办事; 加强劳动纪律强化管理。利用班前、班后会和巡回检查。了解职工思想状况等, 消除不安全因素, 杜绝事故发生、保障职工的安全和健康, 确保生产建设顺利进行。
表1 设备及投资效益分析
名称材质规格数量价格(万元)
换热器不锈钢20 m2 1 2. 5
捕集器PVC 5 0. 5 m @ 2 m 1 0. 4
树酯塔PVC 5 0. 6 m @ 2 m 1 0. 5
硅油棉含氟硅油玻纤20 kg 0. 3
离子交换树脂D390 500 kg 1. 0
其他0. 3
参考文献:
[ 1] 程殿彬, 陈伯森, 施孝奎. 离子膜法制碱生产技术
[M ]. 北京: 化学工业出版社.
|