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大学计算机基础课程考核方式改革与实践研

究

作者：黄克

石莉

来源：《大学教育》

2018

年第

07

期

        [

摘

要

]

基于淮北师范大学公共基础课程的教改要求，针对大学计算机基础课程的考试发展

现状及改革需求，课题组对传统的考试方式进行革新，设计了基于

C/S

模式的试卷库管理系统

与考试系统，以提升计算机基础公共课程考核方法的规范化、信息化和高效化，推进我校计算

机基础教学改革的进一步发展。

        [

关键词

]

大学计算机基础；淮北师范大学；考核方法改革

        [

中图分类号

] G642.0 [

文献标识码

] A [

文章编号

] 2095-3437

（

2018

）

07-0062-03 

随着计算机技术的迅猛发展，计算机应用能力成为新一代高校人才的重要标志，是高校人

才适应社会发展的基本要求。为适应国家信息化进程的发展需要，

2006

年

6

月教育部高等学

校计算机科学与技术教学指导委员会颁布了《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见

暨计算机基础课程教学基本要求（试行）》，明确提出了新形势下进一步加强高校计算机基础

教学的指导性建议，制订了计算机基础教学的整体架构。目前，全国高校非计算机相关专业都

开设了大学计算机基础这一课程，而计算机软件的日新月异，从之前的

Windows2000+Office2000

版本，到

WindowsXP+Office2003

版本，再到后来的

Windows7+Office2010

版本，使得不断发展的计算机基础教学在本科教育中与数学、外语一

样，具有基础性、普及性，同时还有实用性和不可替代性，是大学教育中不可缺乏的一部分，

大学计算机基础课程也成为大学生必修的一门公共基础课。

计算机基础教学的目标是为非计算机专业学生提供计算机知识、能力、思维方面的教育，

培养大学生掌握常用的计算机知识、技术和方法，提高学生的计算机素养，增强学生利用信息

技术处理专业领域问题的能力。随着计算机技术的快速发展，信息化进程已经蔓延到社会的各

个领域，各用人单位对毕业生计算机技能的需求也更加明确和有针对性，要求大学生具有更丰

富的信息技术和知识，使得大学计算机基础教学在高等教育中的基础性地位越来越被重视。

一、淮北师范大学计算机基础教学建设历程和发展现状

淮北师范大学（简称淮师大）计算机基础教育最早可以追溯到

20

世纪

90

年代，后经过计

算机学院历任领导的大力发展，逐渐形成具有特色的省级精品课程，其发展历程包括以下几个

重要阶段：

（一）第

1

阶段

（

1993-1997

年）：起步阶段