阅读量：

222

作者：

王小雨

展开

摘要：

游戏分享环节是提升幼儿自主游戏质量的有效途径,了解自主游戏分享环节的现状才能真正提高师幼互动质量,真正促进幼儿发展.本研究运用文献法,观察法和访谈法,以天津市某安吉游戏试点园为研究对象,调查幼儿园大班自主游戏分享环节现状,比较不同教龄教师在师幼互动方面的差异.结果发现:(1)从互动主体看,在幼儿园大班自主游戏分享环节中以教师开启的互动为主,教师掌握主动权.(2)从互动主题看,教师的互动主题以"提问""指导活动"为主,幼儿的互动主题以"表述情况"为主.(3)从情感特征看,教师多以中向的态度向幼儿开启互动,幼儿多以进取的态度向教师开启互动.(4)从互动结果看,师幼双方均以接受对方的互动为主.不同教龄教师在幼儿园大班自主游戏分享环节中师幼互动主体上,互动主题,教师开启的情感特征和互动结果方面不存在显著差异,在幼儿开启的互动中,情感特征存在显著差异,表现为:在幼儿向新职教师开启的师幼互动中,情感特征以中性为主,而向成熟教师开启的师幼互动中,情感特征以进取为主.据此,本研究提出以下建议:对于幼儿园来说,第一,自主培训,构建教师学习共同体;第二,适当调整一日生活制度,给予游戏分享更多的时间.对于教师来说:第一,遵循"从玩中学"的原则,调动幼儿已有经验;第二:构建"幼儿在前,教师在后"的师幼关系.

展开