新的一学年又开始了，本地的小学老师给孩子们布置的一项作业是背诵《声律启蒙》。一时间看到朋友同事家上演鸡飞狗跳、相爱相杀的各种戏码。为了避免这种情况今后发生在自己家，于是准备笨鸟先飞提前让娃背起来，默默琢磨着把这些内容分散到几年里来背，也不致于以后形成相互折磨之态。

声律启蒙: 吴冠中插图珍藏版2754人有 · 评价818 · 书评30车万育中信出版社 / 2016-10

说背就背，书有之前买的吴冠中珍藏版，当时买这本书纯粹是因为喜欢画，书是很美，却不怎么适合孩子用，注释太过于简单没有拼音，读了这许多年书，仍然好多字都不认识。好在我们生活在资讯发达的时代，读音和注释网上搜一下都能找到，音频方面更是有凯叔读的声律启蒙，节奏轻快朗朗上口。

怎么开始呢？对于三岁半的妞来说能行吗？即便她已经背会了五六十首古诗词，心里也还是没谱的，这个篇幅明显长很多，并且涉及的内容知识面都更广，是否超出孩子认知而不被孩子接受？也是我一直质疑的点。小花生发帖咨询以后向大多数花友学习，每天十分钟反复给孩子听一段的音频直至背会为止。

实施一段时间后颇有感触，忍不住写文与花友分享背诵这本书的好处。

先来看看《声律启蒙》这本书，它按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，节奏响亮、声调和谐、用语简练易懂，让儿童从中得到语音、词汇、修辞的训练。于经典而言，之所以能成为经典，必经过时间的淘洗、实践的打磨。《声律启蒙》为康熙年间进士车万育所著，上承明代司守谦的《训蒙骈句》，下启李渔（号笠翁）的《笠翁对韵》，经过一代又一代的蒙学实践，被证明是对儿童声律启蒙的不二之选，这一点毋庸置疑。  

这些因为历史原因被遗忘数十年的经典，如今再次被小学老师们提及，要求孩子们背诵，我觉得是孩子们的福气！

为什么会有如此感叹？让我一条条列出来：

1、增加词汇量，文中出现大量的同义近义词、反义词，举个简单的例子，“翁”的同义词，读过的知道“叟”，我们都知道“皓”是指的白色，可是“皤”呢？又有几个人知道？反正我几十岁的人，在没读声律启蒙之前是不知道的。我从书中挑选了一些词，单独看起来更加直观一些，例如：来去、来往、密稀、贫富、塞通、沿革、异同、明暗、淡浓、仁义、陋穷、叟翁、暮晨、栽种、社稷、家邦；还有叠词，天浩浩、日融融、莺恰恰、雁雍雍；风淡淡，月浓浓；秋雨潇潇、春风袅袅；鱼圉圉，鸟喈喈、山岌岌、水淙淙等等。许多生活中根本不会出现的词汇，通过诵读无形提升词汇量。

2、提升理解能力，通过了解每个词字、每句话的意思，给今后古文的学习打下坚实基础。

3、提高写作能力，巫山洗雨，下雨用“洗”生动别致，让孩子接触多种多样的修饰手法，原来下雨还可以这样写。山用“嵯峨”我们都常见，但花用“灼烁”；草用“蒙茸” ；竹用“扶疏”来形容。忍不住感叹以前语文真是白学了！

4、增强人文知识，涵盖很多历史典故。“禹、舜”都是谁？“羲、农”又都是谁？“梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。”“世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。”又都讲的是什么样的故事？“绣虎对雕龙”，“绣虎”是指绣的老虎图案吗？“雕龙”是雕刻出的龙吗？都不是，指的却是两个历史人物，多么有趣！背着背着，还拓展出大量历史知识，受益匪浅。

5、锻炼记忆力，记忆力是可以通过训练提高的，多记多背对锻炼孩子记忆力大有好处。尤其是年幼的孩子，机械记忆是记忆力训练里不可或缺的重要部分。

在陪孩子背声律启蒙的过程中，我开始逐步了解这本古代儿童启蒙教材。惊叹老祖宗留下的瑰宝之时更忍不住要与花友分享。  

在此之前我一直在想孩子的语文要如何启蒙？从哪里开始启蒙？用什么方式，什么材料启蒙？背《声律启蒙》后释然了，就从它开始。它在旧时私塾是每个蒙童的必修科目，主要的教学方式就是让孩子们反复不断地诵读和背诵。

记忆性的学习的确有点笨、效率有点低，但印象深刻。至于文字背后的含义典故，可以在日后的学习中随着孩子认知能力和知识面的提高慢慢“对号入座”，每一次归位都是一次加深理解的过程。

活在一个拼语文的时代，还只是默默跟着教材走真的可以吗？人文知识基础别人家的孩子已经从幼童时期就开始打下了。等什么？还不赶紧一起背起来！

附：7个月后背到五微，对娃的影响。

外面闲逛看到信号基站，娃说：“妈妈看，这个东西尖尖高高的就像一直笔插入云霄。”我暗暗窃喜，知道背声律启蒙有效果了， 这明显是因为背过“五老峰高，秀插云霄如玉笔。”

幼儿园门口，机构为宣传给小朋友们气球做的东西，娃要了一把剑，拿着问是什么，回答：“是一把剑，古代人使用的一种兵器，声律启蒙里我们有遇到过.....”娃：“是佩剑的那个剑吗？”是啊！娃：“那弯弓什么样？佩剑对弯弓，让阿姨再给我做一把弯弓吧！”哈哈哈哈😂 

初春见一池塘枯萎的荷叶，问是什么，答：“枯萎的荷花，春天会长出新芽，夏天荷花盛开。去年你见过的，粉色的花开满大半个池塘 ..... ”娃说知道的，就是“半池红菡萏”嘛！立马就坚定了让她继续背的信心。

至此，再不质疑孩子对内容的理解。孩子会选择自己现阶段能理解的融汇贯通，不能理解的暂放，等待某一天有能力理解的时候再去好好的悟......

于此同时记忆力也得到了增强，很明显在小主持人班的学习中体现出来。绕口令一长，别的小朋友们都歇菜。对于我家这只来说，只是小菜。哈哈哈哈，跟声律启蒙相比，绕口令不要太简单。基本老师课堂上教的内容，回家即会，无需再花费时间背诵上，省下时间集中攻克发音等细节。