（一）使用书名号

1.仅用书名号

例如：

（8）《现代汉语》包括语音、文字、词汇、语法和修辞五部分。

（9）《古代汉语》是汉语言文学专业的基础课。

以上两例很容易让人产生歧义。课程不等于教材，课程名称不一定同教材名称一致，课程也可以没有教材。所以这种将课程名称直接标为书名的用法实无可取。上述两例的本义应该指课程。

2.书名后紧连“课”或“课程”

例如：

（10）实际上，普通话教学已过渡到《教师口语》课。

（11）《普通话》课程与相关职业综合能力系列课程，与专业核心能力培养课程并驾齐驱，构建起高职高专学生的职业能力。

此种类型虽然没有歧义，但却存在矛盾，“《教师口语》”和“《普通话》”应该是一本书，怎么又变成“课”或“课程”了呢？所以，同样不可取。

（二）使用引号

引号既可以指行文中直接引用的话、需要着重论述的对象，也可以指具有特殊含意的词语。

1.仅用引号

例如：

（12）有人说不学“现代汉语”，文章照样可以写通。

（13）“现代汉语”的性质、任务和内容是什么？

（14）学习“教师口语”的重要性是什么？

用引号，我们可以理解为具有特殊含义，例中的“现代汉语”“教师口语”可以理解为有关客观对象、关于这个对象的学说体系，它已经成为一个专有名词了，不容易理解为课程。但这样做并不能准确地限定这些词语的意义，发生歧义是不可避免的。所以，此种类型应否定。

2.引号后紧连“课”或“课程”

例如：

（15）“教师口语”课“目标教学”的思考

（16）“现代汉语”课程教学大纲

这是一种较为常见的用法。但很明显：既已说明是“课”，不会引起任何歧义，前面的引号就是完全多余的了。

3.引号内紧连“课”或“课程”

例如：

（17）师范类的学生都要学习“普通话课程”。

这是一种完全错误的用法，没有任何道理。

（三）不用标点符号

1.无标点，也不用“课”

例如：

（18）有人说，不学现代汉语，文章照样可以写通。

（19）教师口语为师范类学生必须掌握的职业技能，所以本课程的学习效果直接关系到师范生未来的职业素养和从事教学的基本能力。

上述各例的本意都是说课程，但实际上既可以指有关的客观对象，又可以指关于这个客观对象的学说体系，还可以指通过学说体系讲解客观对象的课程。即使有时靠语境帮助消除了歧义，往往也要联系很远的上下文才能解决问题。总之，不利于思维和表达的严密化，有碍于阅读的顺利进行。

2.无标点，课名后紧连“课”或“课程”

例如：

（20）我认为语文教育专业的教师口语课程设置应与学生的职业岗位需求相结合。

（21）我校师范类专业均开设了普通话课。

这也是最常见的用法，没有歧义而又简单明了，值得肯定。

综合上述分析，我们认为，如果纯粹是课程名称，其后最好都加“课”或“课程”且不用任何标点符号，也就是上述不用标点符号的第二种情况应该是最科学、最严谨的。

参考文献：

[1]伍步洲.不可滥用书名号[J].新闻知识，1990年第6期

[2]易良生.书名号的用法及规范[J].语文建设，1992年第5期

[3]严戎庚.课程名称用什么标点符号[J].语文建设，2000年第2期

作者简介：

杨冬梅（1979.10-），女，江西安义人，罗定职业技术学院讲师，硕士，研究方向：汉语言文字学。

国标摘录：

中华人民共和国国家标准GB/T15834-2011标点符号用法

4.5.3.5标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。

示例1：“日”“月”构成“明”字。

示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

示例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

4.15书名号

4.15.1定义

标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。

4.15.2形式

书名号的形式有双书名号“ 《》”和单书名号“〈〉”两种。

4.15.3基本用法

4.15.3.1标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

示例1：《红楼梦》（书名）

示例2：《史记·项羽本记》（卷名）

示例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名）

示例4：《每周关注》（刊物名）

示例5：《人民日报》（报纸名）

示例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名）

4.15.3.2标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。

示例1：《渔光曲》（电影名）

示例2：《追梦录》（电视剧名）

示例3：《勿忘我》（歌曲名）

示例4：《沁园春·雪》（诗词名）

示例5：《东方欲晓》（雕塑名）

示例6：《光与影》（电视节目名）

示例7：《社会广角镜》（栏目名）

示例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名）

示例9：《植物生理学系列挂图》（图片名）

4.15.3.3标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。

示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。

4.15.3.4标示作品名的简称。

示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。

4.15.3.5当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。

示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》

5.2.4竖排文稿中使用浪线式书名号“ ﹏”，标在相应文字的左侧。

A.13书名号用法补充规则

A.13.1不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下而均为书名号误用的示例：

示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。

示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。

示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。

示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。

示例5：《闪光》牌电池经久耐用。

示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。

示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。

示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。

A.13.2有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。

示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。

示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。

示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。

示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。

A.13.3书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。

示例：《我们》杂志

A.13.4书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。

示例1：《琵琶行(井序)》

示例2：《中华人民共和国民事诉讼法(试行)》

示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例(草案)》

示例4：《百科知识》(彩图本)

示例5：《人民日报》(海外版)

A.13.5书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。

示例1：《日记何罪！》

示例2：《如何做到同工又同酬？》

A.13.6在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。

B.1.8书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用

“ 题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。

示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。

示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。

示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。

示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。

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