长期以来，学校秉承“立德树人，启慧兴校”的办学理念，践行致远，坚持德育为先的原则，把品德教育作为教育的前提与基础，作为促进学生成人、成长、成才的根本要素。学生人格健全核心素养得到培育，教师专业成长队伍日臻优化，学校德育办学特色凸显美誉度不断提升。2021年3月，福建省教育厅下文正式确认泉州第十一中学为“福建省一级达标高中”，成为洛江区第一所省一级达标高中，标志着洛江区教育事业发展迈出了历史性的一步。

抓实“三德”，培育学生成长沃土

明德知礼，育德入心。《大学》有云:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明明德，知礼仪，是学校德育教育的基础。学校构建政教处、团委、保卫科、生管组、年段、班级、学生会、自律会相互协调的工作体系，做好学生日常行为规范的监督、引导、管理，从思想和行为上双管齐下，培养好学生的文明习惯。狠抓学生日常行为规范教育，加强智能手机管理，加强学生宿舍管理，提高学生卫生习惯，做好防控传染病工作，在细、严、实上做文章，坚持抓反复抓、抓反复，形成定期、不定期的常态化、精细化管理，严抓不懈养成教育，改变学生精神面貌。从课程德育、社会实践和学校文化三方面构建学校德育课程体系；从学校、家庭、社会三方面入手构建德育育人网；从学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育相结合构建德育教育群；从教学育人、服务育人、管理育人、环境育人营造良好德育环境；从日常工作、学科教学、教师示范、课堂氛围中开拓中德育途径，形成人人都是德育导师，事事都是德育案例，处处都是德育感染的工作格局，让道德礼仪入脑入心。

立德习礼，践德入行。建立德业，懂得礼仪，是德育教育要达到的基本效果。学校定期组织全校师生学习《泉州第十一中学学生行为规范制度手册》《泉州第十一中学学生违规违纪处理条例》《泉州第十一中学学生宿舍管理条例》《泉州第十一中学校园内学生严禁携带和使用智能手机的管理制度》等管理制度，从思想和行为上双管齐下，引导学生学规章，知规范，守规矩；通过行礼（致敬礼），引导学生待人接物有礼有节，处事有圆有方；通过践德，落实主题班会、团队活动、社会实践、礼仪示范等，将德育化解于自己的言行；做到每月有主题、每周有故事、每日有楷模；充分利用好节假日、每周升旗仪式等渠道，通过图片展、专题讲座等形式、兴趣小组、社团活动和校园科技文化艺术节等形式，为学生健全人格的养成开拓了渠道。

弘德用礼，德泽天下。弘扬道德，通晓礼仪，遵守公共秩序，是学校德育教育的目的。建校以来，学校坚持开展“提升自我，服务同学——学生自我服务日”活动，分巡查协调服务组、文明礼仪服务组、常规督导服务组、车辆督导服务组、劳动教育服务组和学生志愿服务组六大组，全校学生共同参与，最大限度地调动同学们参与学校管理的积极性，在参与服务的过程中培养了学生服务意识，体验道德的真实力量，为未成年人提供一个道德实践的舞台，养成了良好的文明习惯。

做实“三慧”，搭建学生成长舞台

慧心正心，积极阳光。“让学生具有聪慧之心，使学生的知、情、意与外界融合”，是学校要实现的基本目标。学校成立学生发展指导中心，重点关注学生心理健康教育和人生规划指导，把核心价值观教育落到实处；加强道德法治安全教育，让每一位教师都把德育渗透到学科当中，把教学生学会做人放在第一要务，从而培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格；重视对学生的人文关怀，建立导师制和帮扶制，为培育学生健全人格提供良好氛围；建立师生谈话机制，构建和谐校园，让师生积极面对生活，阳光快乐每一天。

慧美其美，个性张扬。“懂得让自己的修养更加聪明美丽，懂得欣赏自己创造的美，懂得包容的欣赏别人创造的美”，是学校办学的渴望和追求。学校创建“科技教育”办学特色，营造“洛源流长、翰墨书香”育人氛围，开辟刊物《洛源德育》、洛源德育论坛、洛源新声音、洛源简讯；开展体育、书法、阅读、科技等符合学生的个性特长培养的路径；创新课外活动、德育校本课程、社团及研究性学习等，要求人人选修课程、人人参加活动、人人组建项目，让师生发现美、创造美、欣赏美，提高审美素养，发展个性特长。

慧智益智，慧及四方。让学生成为学习的主人，“让学生聪慧机智、增益智慧”，是学校的期望和目的。学校倡导“慧教、慧学、慧育人”，强调“以学定教、以教促学”，加强学科特色建设，建立“特长+兴趣”的学习小组，建设“绿色高效课堂”，提高学生探究精神、创新精神和钻研精神，全面培养学生核心素养。

夯实“三为”，构筑学生成长根基

以德树人，教师为本。培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。学校加强德育队伍建设，特别是年段长、班主任队伍建设；通过设立“洛源教育促进会”，加大“新老班主任师徒结对”力度，培养和造就一支学高身正的教师队伍；建立“三个结合、三个到位，三个环节”德育队伍建设长效机制；传播网络正能量，并鼓励全体教师一起分享“育人方法”，达到全员育人的效果。

以慧启人，课程为要。教育科研是立校之本、兴校之源，是教师成长的必由之路。学校高度重视德育科研的提升，深化德育科研工作，增强学科德育渗透，推进省级德育课题《闽南文化进校园》《基于地理实践力的中学研学旅行课程建构研究》的探索和实践，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育校本课程的研究，形成具有本校特色的校本课程，编写具有特色的校园传统文化系列丛书。加强学生生涯规划建设的指导，积极开展中学综合素质评价体系研究和建设。

以文化人，文化为根。学校十分注重校园文化建设，规划“主题教育月”，实行“一月一主题”，以校园文化活动为载体，有计划、有目标地开展学校德育工作，结合学校实际情况，分层设置德育教育主题，力求各年级在主题教育中突出重点要求。不断加强物质文化建设，丰富文化内容，开发校园自然景观，塑造精神景观，建书馆、通网络、塑雕像、立专栏等，注重育人目标、校训、校风、教风、学风、校微、名人警句的设置，建设“德慧园”“洛源广场”“知行苑”等，引导师生树立正确的认识和观念。重视制度文化建设，细化师生管理、后勤管理、检查评比、奖惩制度的设置，充实加强文化育人的内容，促进德行教育的落实。丰富实践文化建设，积极组织开展以品德教育、言行熏陶、知行合一为特色的实践活动和校园主题活动，开展弘扬正能量、唱响主旋律的团队活动，如，与菲律宾北黎刹育仁中学开展结对共建书法活动、校园千人书法大赛、“学生社会实践研学活动”、“倡树文明新风 推进移风易俗”、“宪法宣传周”、“健康青春，绿色无毒”、“我们的节日”系列活动等，让文化教育无处不在，润物无声。（黄娜玲 刘永通）