数据库课程设计——健康档案管理系统 数据库 课程设计报告 课 题: 健康档案管理系统 目 录 课程设计的目的和意义…………………………………2 课程设计的目的 …………………………………………2 课程设计的意义 …………………………………………2 需求分析…………………………………………………3 2.1、数据流图……………………………………………………4 2.2、数据字典……………………………………………………7 三、概要结构设计……………………………………………10 四、逻辑结构设计……………………………………………13 五、物理结构设计……………………………………………13 总结 …………………………………………………………15 数据库课程设计——健康档案管理系统全文共35页，当前为第1页。参考文献 ……………………………………………………16 一、课程设计的目的和意义 数据库课程设计——健康档案管理系统全文共35页，当前为第1页。 1.1、课程设计的目的 数据库课程设计是数据库原理及应用实践环节极为重要的一部分，其目的主要是为了加强学生对数据库基本概念、原理和技术的掌握，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，将理论与实际相结合，强化学生的实践意识，从而提高学生的实际动手能力和创新能力。通过课程设计，可以培养学生分析问题、解决问题以及自学能力，提高和加强学生的计算机应用与软件开发能力，使学生熟练掌握数据库设计工具的使用，提高从事数据库系统建设和管理工作的基本技能和能力。 课程设计的意义 课程设计是学完基础知识后必须进行的一个实践环节。进行课程设计： 有利于基础知识的理解，学生可以掌握一些信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，具备了在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力； 有利于逻辑思维的锻炼 ，在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起文来前言不搭后语，解题步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养； 有利于与其他学科的整合 ，在程序设计中，我们可以解决其它学科有关问题，也利用其它课程的有关知识来解决信息技术中比较抽象很难理解的知识。在信息技术课中整合其它学科的知识，发挥信息技术的优势； 数据库课程设计——健康档案管理系统全文共35页，当前为第2页。有利于治学态度的培养， 程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不能通过，程序无法正常运行。程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。这当中就能培养严谨治学、不怕失败、百折不挠的科学精神和态度。 数据库课程设计——健康档案管理系统全文共35页，当前为第2页。 二、 需求分析 任务：设计一个健康档案管理系统 1、功能要求： 该系统的健康文件包括病历文件和体检文件。 登记 将学生的健康信息插入健康文件； 修改 修改一个学生的健康档案记录； 删除 删除学生的健康档案记录； 查询 可以组合各种条件进行查询，显示学生健康信息并打印健康文件报表； 统计 对学生的基本健康状况进行各种必要的统计和分析，由一般统计和动态分析两种。一般统计包括计数和求平均值；动态分析由健康历史求出平均年增长值和年增长率。 2、数据要求： 体检文件：学号、姓名、性别、系别、年龄、身高、体重、胸围、日期 病历文件：学号、姓名、性别、系别、 诊断、日期 数据库课程设计——健康档案管理系统全文共35页，当前为第3页。在这次的课程设计中，用户要求我们对该系统的健康文件实现学生信息登记、修改、删除、查询、统计等操作，其中健康文件还包含病历文件和体检文件。在病历文件中的数据要求有学号、姓名、性别、系别、 诊断、日期，而体检文件中的数据要求有学号、姓名、性别、系别、年龄、身高、体重、胸围、日期。而为了使这个健康档案管理系统的设计能够更加接近现实生活，并充分考虑到今后可能的扩充和改变，我们在里面加了一些相应的东西，比如我们将病历文件和体检文件都看成是很多学生的分类，每个学生都有一份相应的病历文件和体检文件，文件中是他们不同时期的病历表和体检表，而病历表的属性不止包括学号、姓名、性别、系别、 诊断、日期，还有医疗记录和是否住院等，体检表中又包含体检项目，而身高、体重、胸围等均包含在项目名称中。 数据库课程设计——健康档案管理系统全 【数据库课程设计——健康档案管理系统】是一门实践性极强的课程，旨在加深学生对数据库基本概念、原理和技能的理解。课程设计的目标是巩固课堂所学，将理论付诸实践，提升学生的实践能力和创新能力。通过设计健康档案管理系统，学生可以锻炼分析问题、解决问题的能力，增强计算机应用与软件开发技能，并熟练掌握数据库设计工具。 需求分析阶段，设计任务是构建一个健康档案管理系统，主要功能包括学生健康信息的登记、修改、删除、查询和统计。系统包括病历文件和体检文件，数据要求涉及学号、姓名、性别、系别、年龄、身高、体重、胸围、诊断日期等信息。设计时，考虑了现实生活的贴近性和未来的可扩展性，如添加医疗记录和住院情况等额外属性。 在设计过程中，首先进行了数据流图的绘制，明确了数据的流向和处理过程。接着，通过数据字典详细定义了各个数据元素，这是理解系统数据结构的关键。概要结构设计阶段，规划了系统的整体架构，而逻辑结构设计则关注数据关系和操作流程。物理结构设计涉及数据库的实际存储和访问机制，确保高效的数据存取。 课程设计的意义在于多方面：加深对基础知识的理解，锻炼逻辑思维，促进跨学科知识整合，以及培养严谨的学习态度。通过程序设计，学生能学会如何有序思考，提高问题解决能力，同时也能体会到科学精神的重要性。此外，通过反复修改和调试，能培养出不怕困难、勇于面对挑战的品质。 健康档案管理系统数据库课程设计是一个全面性的实践项目，不仅涵盖了数据库技术的运用，还融入了问题解决、团队协作和自我学习等多方面能力的培养，对于提升学生的综合素养具有重要意义。在完成这个设计的过程中，学生不仅能掌握数据库管理系统的核心功能，还能在实践中不断成长，为未来的信息技术工作打下坚实基础。