朋友说没有让月月去补习班，只是上了个兴趣班，放学之后只要月月完成作业，也不干涉她玩玩具、看动画片。寒暑假的时候经常带月月出去玩，陪她在家看书。

这种教育理念总和身边人其他家长不一样，面对质疑，朋友一直态度坚持，只说等到三年级以后，大家就懂了。

结果三年级之后，月月的成绩真的有突飞猛进的提升，老师也刮目相看，如今月月自主学习能力很强，看书学习基本不用朋友担心，都能自觉完成。经过观察和思考，朋友的教育理念主要体现在两方面。

第一个理念：可以“超纲”学习，但是不能“超前”学习

现在很多家长面对教育问题感到焦虑，于是希望通过“超前教育”，赶超“别人家孩子”。幼儿园时期就将小学一二年级的内容学完，以为这样可以不用担心幼小衔接问题，可是却忽略了“超前”学习给学生带来的危害。

学生承受着本不该属于这个年龄段的学习压力，身心俱疲，很容易对学习产生厌烦心理，虽然刚进入小学的时候，对于早已经学过的知识手到擒来，成绩很好，可是三年级之后弊端就会逐渐显现。学习是一个持续过程，要做好长期奋斗的准备。

而所谓的“超纲”学习，是指家长不提前教学生一二年级的课本内容，可以帮助学生进行课外知识扩展，培养学生的学习习惯和自学能力。带学生开阔眼界，看些课外书籍，培养学习兴趣，激发好奇心。

理念二：积累课外阅读，从文史学习开始

现在很多家长重视英语教育，从小给学生报英语补习班，却忽视的了传统文史学习，殊不知想要养成良好的学习习惯，文史学习必不可少。

家长要陪伴学生读书，了解历史文化，不仅将来考试的时候会用到，还能培养学生的理解能力和分析能力，不仅对学习文科有帮助，在学理科时也会用到这些能力。

读文史类书籍可以帮助学生了解历史文化，有利于提高语文和历史成绩，还能培养学生的家国情怀，学习优良品质，这些对以后学习和工作都非常有益。

总的来说，每个学生的成长阶段都有不同的特点，家长要因材施教，了解学生的天赋和兴趣，还要意识到学习是学生自己的事情，家长不要过度参与，以培养学生的习惯和兴趣为主，尊重学生的个性，张弛有度的教育，才能发挥出更好的回馈。

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