《龚雄飞与学本教学》读书心得

岳庄小学

张平平

什么样的课堂才是真正的课堂？这是萦绕在很多一线教师心中的

难题。“真正的课堂一定是学生的‘活动场’、‘情感场’和‘思维

场’，共同构成学习者的‘生命发展场’，龚雄飞老师这样说。这段

时间，我读了《龚雄飞与学本教学》一书，龚老师提出“学本教学”

的基本主张让我对“课堂”也有了一些新的思考。

一、理想课堂

“学本教学”主张课堂从“教师中心、

讲授中心”转向“学生中心、

学习中心”，把课堂还给学生，这样的课堂是我理想中的课堂，并且

一定也是大部分一线教师的理想课堂。当然，也许我们我们设计每堂

课的教学环节时都不尽相同，我们得先明确这个方向和原则，并把它

融入到我们每节课的教学中。

二、关于小组合作

龚老师的“学本教学”主张下的教学模式是：

先学后教互助展评，

课堂解决问题的基本程序是先由个人尝试独立解决，个人解决不了的

就在小组解决，小组仍然解决不了的就在全班解决。无论在这种教学

模式下的课堂必须依赖于高效的小组合作。其实，小组合作的模式，

出去听课时真的见了很多。我带一年级时，经常去实验小学听课，实

验小学的小组合作在课堂上运用得比较成熟了。那时候，我告诉自己

一年级并不能适用，所以没有尝试。去年，我带二年级时候，尝试了

一段时间用这个方式去学习生字。但是，我总是不放心，觉得有的孩

子并没有真正掌握生字，而字词又是低年级的重点，加之，孩子们对

这种形式不熟悉，组织无效，课堂花费时间较长，所以没多长时间我