语言领域：故事 教学活动设计

一、活动名称

活动名称包含三要素：年龄段、领域、活动主题。

如： 大班语言活动：春姑娘的衣服

大班故事活动：春姑娘的衣服

二、活动目标

（一）认知维度

1.理解故事内容，丰富词汇/理解并掌握词汇：“xx”、“xx”、“xx”等。

2.学说故事中的主要对话。

3.理解故事内容，知道/明白/懂得/感受/体会……

4.理解故事情节和角色形象，辨别……

（二）能力维度

1.能用句式“xx……xx”清楚表达自己的想法。

2.大胆想象，续编故事。

3.能大胆的用语言和动作表演角色。

4.能够复述（表演）故事。

（三）情感维度

1.体会/感受故事中xx的情感。

2.愿意参加故事表演，体会与小伙伴一起表演的乐趣。

3.有初步的角色意识，体会童话剧表演的乐趣。

4.敢于表达与表现，自己对于故事的理解和想法。

5.喜欢听故事，愿意跟师幼讲一讲故事。

三、活动准备

（一）物质准备：教学挂图、桌面教具、木偶、头饰、课件等。

（二）经验准备：有续编故事的经验/有故事表演的经验/了解（知道）……

四、活动过程

（一）图片（情景/问题/游戏）导入，激发幼儿的兴趣/引出主题教师出示一张小兔子拔牙的图片，引导幼儿仔细观察图片，请他们猜测小兔子拔牙的原因。幼儿通过观察和交流，能知道小兔子拔牙是因为没有好好保护牙齿，导致牙齿生病了变成了蛀牙，必须拔掉。那小兔子的牙齿是怎么生病的呢，教师由此引出《小兔子拔牙》的故事。

问题：小兔子为什么要拔牙啊？

(二)教师讲述故事，幼儿初步感知故事内容

教师绘声绘色的完整的讲述故事，请幼儿认真听并回答下列问题。

问题1.小兔子每天刷牙吗？

（三）幼儿深层次理解故事内容

1.出示教具，讲述第一段故事（讲述到xx句）

问题1.

问题n……

2.出示教具，讲述第N段故事（讲述到第xx句）

问题1.大树爷爷，为什么哭了？（陈述性问题）

问题2.颤颤巍巍是什么意思？谁能用动作表演一下颤颤巍巍？（程序性问题）

问题3.小朋友，如果你是小兔子，遇到一个颤颤巍巍的老爷爷，你会怎么做啊？（假设性问题）

问题n.……

（四）围绕故事开展相关活动（以下方式任选其一就可）

1.复述故事。

分段复述、对话复述、（适合小中班）分角色复述、全文复述（适合中大班）

2.故事续编。

小班（编结局），中班（编有趣情节），大班（编完整故事）

3.故事表演。（六）师幼总结，活动结束

小朋友们，今天我们听了xx的故事，故事告诉我们……的道理/知识，那我们以后也要……

五、延伸活动

​（一）延申至表演区，幼儿利用手偶及其他物品进行故事表演，体验表演的乐趣。

（万能延申）

（二）延伸至美工区，幼儿用绘画的形式表现出故事情节。