《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子。学前儿童美术教育应保护儿童艺术潜能，引导儿童在大自然和社会文化生活中用自己的方式感受美、表现美和创造美，让艺术的美快乐生活，温暖内心，浸润童年，促进儿童的全面发展。

     《学前儿童美术教育》是学前教育专业核心课程，采用线上线下混合式教学，为学前教育专业二年级及以上学生和有意从事幼儿园美术教育活动的学习者而设计。课程共包含美润童心、美遇教育、美育儿童三个模块，艺术与儿童等十二个项目以及三十二节微课和两节活动案例分析，包含科学的学前儿童美术教育理论学习，学前儿童美术能力的发展，活动目的与原则，内容与指导，设计、组织与实施、评价，以及学前儿童美术与其他领域的融合和实践中的基本问题等，引领学习者基于儿童立场开展美术活动，以“真美术全儿童””的课程理念，学习并掌握学前儿童美术能力发展阶段、不同类型美术教育活动的内容设计、、方法和指导要点，甄别实践中的现象与本质，形成科学的学前儿童美术教育价值观，获得正确的理念与方法，课程由浅入深，循序渐进，案例丰富，理实结合，以前沿的学前儿童美术教育理念贯穿整个学习过程，渗透正确的课程观、教育观、儿童观，与当前学前教育课程改革紧密贴合，对提升学习者开展科学的艺术教育的能力和素养有着重要的积极作用。

       本课程的基本特点在于：（一）课程思政——基于问题、培塑新人。贯彻国家美育及职业教育、家庭教育等教育方针，以当前学前儿童艺术教育实践中的基本问题为切入口，关注学习者尤其是幼师生专业素养的形成与艺术教育能力的提升；（二）强基塑能——基于素养、师生共长。授课团队能力强：课程执教团队皆为“双师型”教师，人员结构合理，实践经验丰富，指导能力强。有江苏省人民教育家培养对象、江苏省特级教师，有丰富企业实践经验的学前教育专业专任教师，还有企业专家实践指导，基于学习者艺术教育素养提升，重在强化学习者艺术教育的正确的基本理念与较强的综合能力；（三）理实一体——校企融合、贯通培养。注重理实一体，体现职前职后贯通和校企融合，适合人群广。既有着眼于幼儿园教育以及社会上学前儿童艺术教育各种现象的实际案例，又有基于艺术教育本身的系统思考，这样的课程体系，相对比较完整。模块式的课程，又可独立学习，适合多种人群自由地选择性地学习，学前教育专本科同学的学习，也可作为幼儿园教师的专业提升补充学习，还可以成为有兴趣社会人士的业余学习资料，满足个性化学习的需求。

     让我们走进这门课程，以“真”美术，育“全”儿童，引领儿童从“学着画”到“画着学”，让艺术浸润孩子的心灵，让我们一起感受儿童美术的童真童趣，唤醒儿童心中的缪斯！