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5.孔乙己【教材分析】《孔乙己》选自部编版初中语文教材九年级下册第二单元的第5课，是鲁迅的小说，是一篇典范的现代小说。孔乙己是鲁迅塑造的两类人物（农民和知识分子）中的典型在封建科举制度和封建思想束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。本文善于截取横断面，选取咸亨酒店这一社会的一角，描写里面的各色人物，并以此为背景，烘托和刻画孔乙己这样一个迂腐、可怜的“苦人”形象。除此之外，本文的语言冷峻犀利，在简练的描写和对话中，揭示人物的心理和性格；叙述视角独特，是通过一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。【学情分析】九年级学生对小说文体已经有比较多地接触了，而且也很有阅读兴趣，但是大多还是停留在故事情节的层面，没有思考更多小说叙述、语言等深层问题。此外，鲁迅的作品学生也学习了比较多了，对鲁迅作品有了比较深入的了解。此次学习，学生的阅读还是有一定的基础。只是，还需要引导学生在鲁迅的小说阅读中有更深入的认识。【教学目标】①快速阅读，梳理故事情节，结合社会环境，了解孔乙己的命运变化。②关注文中的神态、外貌、语言、动作等描写方法，分析人物性格，理解孔乙己的人物的复杂性和丰富性。③立足叙事视角，了解以笑写悲的写法，把握文章主题。【教学重难点】重点：分析人物性格，理解孔乙己的人物的复杂性和丰富性。难点：了解以笑写悲的写法，把握文章主题【教学方法】合作探究法、提问点拨法【教学过程】【第一课时】梳理情节、分析环境预习活动问：鲁迅先生自己说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？快速阅读课文，说说你对孔乙己的第一印象。（课件出示名人眼中的孔乙己）孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 ——鲁迅潦倒不幸的读书人。 ——叶圣陶贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。——刘再复（美学家）值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。——钱理群（北大教授）一、复习导入 温故知新问：回忆九年级上学期所学过的关于小说的知识，说说你对小说的认识。①小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。②小说三要素：人物、情节、环境。③小说情节具体包括：开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。③小说环境包括：自然环境和社会环境。③小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。二、整体感知 梳理情节 问：请同学们以文中叙事者 “我”的角度，说一说“我”记忆中的咸亨酒店。（PPT出示，请学生回答）人物：“我”地点：威亨酒店所见 酒店的布局掌柜对客人和“我”的态度酒店里的人，“短衣帮”“穿长衫的”、孔乙己孔乙己在酒店里的遭遇： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西 酒客讥笑孔乙己没有进学 孔乙己教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给孩子吃 孔乙己最后一次到酒店喝酒所闻 写人们背地里议论孔乙己孔乙己出现在酒店里，与酒客、“我”小孩子、掌柜的四次对话酒客说孔乙己因为偷书被丁举人打折了腿掌柜的念叨孔乙己欠十九个钱所感 酒店让人不活泼不得气氛孔乙己来到店里才能让人快活起来孔乙己短腿前后变化之大孔乙己大约的确死了追问：从小伙计“我”的所见所闻所感来看，孔乙己有别于一般的酒客，他一出现在咸亨酒店里，就能让大家快乐起来，请同学们划出文中关于孔乙己的段落，按照孔乙己出场前、出场、结局来划分文章的结构层次。　（板书：孔乙己 出场前→出场→结局）明确：出场前（1—3）：写孔乙己生活的社会环境咸亨酒店。出场（4—12）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（4—9）：写孔乙己断腿前在咸亨酒店的四个场景。第二层（10—12）：写孔乙己被打断腿后最后一次来咸亨酒店喝酒的场景。结局（13）：以“我”的亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”。三、演绎细节 分析环境1.酒客分类，分析特点师：我们是在咸亨酒店认识孔乙己的，作者把主人公孔乙己安排在这样一个环境里，是为了更好地表现出孔乙己在这样一个典型环境中的独特型和典型性，借此来反映当时的社会生活。所以，为了更好地理解孔乙己的形象特点，我们需要对咸亨酒店作一番了解。问：读课文1-3节，思考：清末的咸亨酒店来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各自有什么特点？酒客分类 行为特点短衣帮 在店外柜台上站着饮酒长衫客 坐到店里慢慢喝2.角色扮演，演绎细节师：请模拟长衫客的行为特点，特别突出“踱”、“慢慢地坐喝”，想象长衫客此时的神情态度。（“踱”写出了长衫主顾趾高气昂、悠闲自得的神情。）师：请用同样的方法扮演短衣帮并分析其神情态度。追问：这反映出短衣帮和长衫客的地位有何不同？酒客分类 喝酒行为 地位短衣帮 在店外柜台上站着饮酒 卑微低下长衫客 踱、坐到店里慢慢喝 高人一等【明确】对比：贫富悬殊3.环境分析，以小见大问：这一部分介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇咸亨酒店，反映了什么样的社会？对孔乙己的出场有何作用？【明确】酒店是社会的缩影，透过酒店去透视社会，以小见大，反映出贫富悬殊，为孔乙己的悲惨命运作铺垫。也揭示了孔乙己不幸的社会根源。方法小结：小说中环境描写的作用。①渲染气氛。②为人物活动创设典型环境，推动情节发展演变。③暗示故事发生的时代特征。④烘托人物形象或特定情形下的人物性格。⑤烘托、深化文章主旨。【第二课时】分析人物四、通读全文 认识人物1. 通读全文，做履历表。（1）请快速阅读全文，小组合作：找出描写孔乙己的相关信息，并为他创建一份履历表。姓名 姓孔名不详 籍贯 鲁镇年龄 五十多岁 出生年月 晚清（具体不详）学历 童生（半个秀才没捞到）（终于没有进学）身体状况 身材高大、被打致残 特长 写一笔好字会茴字的四种写法工作单位 无 家庭成员 无主要社会关系 小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）掌柜——买卖关系短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系工作生活经历 ①读过书, 但终于没有进学（大半生考功名） ②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊） ③偶然做些窃书的事，被吊打 ④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒，（笑声中出场，笑声中退场，用手走着退场）填表说明：①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）；生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。②注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。五、深入细节 分析人物1.结合表格，分析形象。（1）孔乙己的人物形象可分为前后两部分。在本文中，作者运用了多种描写手法对孔乙己的人物形象进行了深入刻画。请快速阅读课文第二部分，用圈点批注的阅读方法，找出文中刻画孔乙己的句子，并作赏析，完成以下表格。被打折腿前 人物形象 被打折腿后 人物形象外貌描写 身材高大 体质好 盘着两腿 行动不便青白脸色 半饥半饱 脸黑而瘦 憔悴不堪皱纹间常夹些伤痕 饱受折磨，常遭欺凌 穿一件破夹袄 生活落魄乱蓬蓬的花白胡子 已经衰老又脏又破的长衫 穷困、肮脏却死要面子语言描写 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的 受封建教育毒害之深，迂腐可笑 不要取笑！/跌断，跌，跌…… 痛苦、懊丧、爱面子。麻木不仁，至死不悟你怎么这样凭空污人清白…… 死要面子窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么 自命清高 自欺欺人嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了 深受科举制度毒害动作描写 排出九文大钱 （重点分析：排） 诚实而又迂腐的炫耀 摸出四文大钱 （重点分析：摸） 日益穷困潦倒神态描写 睁大眼睛 涨红了脸 自命清高 迂腐不堪 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提 死爱面子 自欺欺人不屑置辩 自命清高极高兴的样子 喜欢炫耀极惋惜的样子 麻木至极 迂腐可笑2.探究矛盾，理解人物。（1）探究孔乙己性格中的矛盾表现，并分析其原因（提示：可从思想原因及社会原因两方面原因进行分析），深刻理解孔乙己这一人物形象。①矛盾一：孔乙己是一个站着喝酒但又穿长衫的人。原因：“站着喝酒”：因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 “穿长衫”：他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。②矛盾二：孔乙己是竭力争辩维护清白又偶尔偷窃的人。原因：竭力争辩维护清白：他死爱面子，想清白做人。 偷窃：封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳③矛盾三：孔乙己是穷得将要讨饭但又好吃懒做的人。原因：穷得将要讨饭：受他封建科举制度的毒害，认为“万般皆下品”，不愿劳动、好喝懒做。④矛盾四：孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃，但又从不拖欠酒账的人。“从不拖欠酒账”表明：质朴、忠厚。⑤矛盾五：孔乙己是以读书为傲，但又半个秀才也没捞到的人。“以读书为傲”表明：受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。“半个秀才也没捞到”表明：中封建科举的毒害很深。⑥矛盾六：孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法，但又遭到不屑的人。“热心教小伙计‘茴’字写法”表明：地位卑下，连小孩都不愿理睬他。⑦矛盾七：孔乙己是使人快活，但又无人关心的人。“使人快活”表明：地位卑下，已沦为笑料。“无人关心”表明：结局可悲。（1）小结：孔乙己的形象优点：热心 善良 诚信缺点：穷困潦倒 好吃懒做 自命清高 卖弄学问 自欺欺人 迂腐可笑 死要面子 至死不悟（2）小结：刻画人物的方法小说塑造人物的方法是丰富多样的：①通过外形服饰描写揭示人物的特殊身份和性格特征。②通过外貌前后对比，揭示人物的命运变化。③通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。④通过动作、神态描写揭示人物思想性格。⑤不仅可以正面描写，通过他人交代的侧面描写也可丰富人物性格。

【第三课时】叙事视角、把握文章主题六、看客视角 以笑写悲问1：在酒店里除了孔乙己还有哪些人？他们对待孔乙己的态度一致吗？（掌柜、小伙计、短衣帮和长衫帮。他们都对孔乙己抱着讥笑的态度。）问2：鲁迅曾说过：“孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。”你读完后觉得孔乙己是个悲剧人物呢，还是喜剧人物？追问：既然是一个悲剧人物，为什么孔乙己所到之处充满了笑声呢？课文一共出现了几次“笑”？分别是谁笑？这是一种什么样的笑？笑的原因是什么？试着找出相关语句并作分析。一笑：众人笑--嘲笑--因孔乙己偷书脸上添了新伤疤而笑二笑：众人笑--嘲笑--因孔乙己连半个秀才都没捞到而笑三笑--孩子笑--天真无邪的笑--因孔乙己分茴香豆给孩子们吃而笑四笑--众人笑--冷漠无情、毫无人性的笑--因孔乙己因为在丁举人家偷书就被打断了腿而笑小结：孔乙己在笑声中出场，又在笑声中生活，最后又在笑声中走向死亡问3：畅所欲言，你从笑声里听出了什么？“笑声”背后是何“心理”？这是一种社会疾病。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，不但连最起码的同情心丧失了，还以嘲笑比自己更不幸的人为乐。【明确】看客心理。类比鲁迅其他作品，如《药》中人血馒头；《藤野先生》中的看电影事件……问4：作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有何用意？:“笑”的艺术效果：这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。七、视角互换 分析效果问1：本文的叙述视角“我”是谁？【明确】“我”即咸亨酒店的小伙计。追问：小伙计在酒店是什么样的地位呢？他对待孔乙己又是什么样的态度？找出相关语句并作分析。明确：小伙计在酒店处处受人欺凌：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，叫人活泼不得”，只有在孔乙己到店时才可以笑几声。掌柜也绝不责备。他对待孔乙己受周围人的习气沾染，打心底瞧不起孔乙己，从“讨饭一样的人，也配考我吗”，可以看出他的态度，所以毫不犹豫的拒接了孔乙己的好意，但他也未全然的冷漠，也会在别人遗忘后记得孔乙己。比较客观的冷静的态度。问2：同学们之间交流:这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，本文人物众多，试着换个视角简单叙述故事，并分析效果的不同。综合对比，说说看你觉得哪个叙述视角更好？为什么？参考：对比中，小伙计的视角是最好的，他是看客之外还有点温度的人，但又不是小孩子纯粹的单纯无知，在有知觉的人中，他是最好的旁观者，可以不参与其中，看到成人世界的复杂冷漠，也可以对比中让人更清醒的意识到看客们的冷漠。【学法小结】“我”——12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。本文采用第一人称叙述故事，具体而言有以下作用：①使故事显得真实亲切；②使故事情节集中，内容简要；③可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。八、分析悲因，理解主题问：如何理解句子：我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。既然是“大约”，为什么又说“的确”？这里是否有所矛盾？不矛盾。“大约”是根据孔乙己二十多年来没有人知道他的生死消息而推测的。“的确”是根据孔乙己最后一次出场的情况肯定他活不下去了，只有死路一条。追问：再次认真阅读全文并分析：造成孔乙己悲剧的原因有哪些？提示：可从自身原因、直接原因、社会原因、制度原因等方面入手分析。明确：①自身性格原因:热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……②直接原因：偷窃挨打，困顿而死。③制度因素：封建社会和封建科举制度的牺牲品。④环境因素：生活环境贫富悬殊、等级森严、势利冷酷。⑤社会因素：民众的麻木、冷漠、缺乏同情。问：分析孔乙己艺术形象孔乙己是中国封建社会的底层知识分子，他读过书，却没获得功名，终生穷困潦倒，他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。他“站着喝酒的”，却不属于劳动人民阶层，他好逸恶劳，偶然做些偷窃的事。他“穿长衫”，却不属于官僚士绅阶层，他无权无势。而品行却比别人都好，从不拖欠、会教小伙计识字、分茴香豆给孩子吃。“孔乙己”是个特殊的存在，他夹杂在官僚士绅阶层和劳动人民阶层之间，不上不下，无依无靠，他是中国封建社会处境最为尴尬的“多余”人。思想意义：既是旧中国广大底层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。追问：类比联想：孔乙己这个人物让你联想到鲁迅笔下的哪个人物呢？在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？明确情感：哀其不幸，怒其不争。（出示链接材料，结合材料，理解主题）【材料链接】：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起辽救的注意。” ——鲁迅“《孔乙己》作者的主要用意，是在描写一般社会对于苦人的凉薄。” ——孙伏园【明确】小说主题小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。

【作业布置】看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《药》等小说，看看其中描写了怎样的看客形象，他们共同的特征是什么，并进一步思考，鲁迅写形形色色的看客，主要想表达什么。以《鲁迅笔下的看客形象》为题，写一篇小论文。字数300字以上。完成后，完成自评、互评。评分标准：维度 优秀 良好 及格 不及格 自评 互评 师评论点 论点、中心突出，能全面找出鲁迅笔下看客的共同特征，深刻理解鲁迅背后的表达意图 论点、中心明确，能较好找出鲁迅笔下看客的共同特征，理解鲁迅背后的表达意图 有论点、中心，但不够全面，能基本找出鲁迅笔下看客的共同特征，写出鲁迅背后的表达意图 凡有以下情况之一者，属于不及格： ①观点违背党和国家的路线、方针和基本政策。②文章无中心。主要论据失真或论据、观点、结论不相一致 ③文章逻辑混乱，文字表达能力差，字数严重不足，书写潦草致看不清楚。 ④内容抄袭他人成果，或由他人代笔。论据 从论点出发，有充分、明确论据 从论点出发，有较充分，准确论据 能用论据说明论点，但欠全面、准确论证 论证紧扣论点和论据，论证过程符合推理，分析问题全面、深刻，逻辑性强，层次分明，结构严谨 论证过程围绕论点和论据，论证符合推理，分析问题较为全面，层次及结构清晰 论证层次不够清楚，结构显凌乱文笔 文笔流畅，语言优美 语句通顺 文句有语病书写 书写优美 书写无明显涂改 书写潦草总评

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