在教育教学改革向纵深发展的今天，教师们如何借助信息化技术与工具，实现“轻负高质”的教学呢？减轻学生的课业负担，提高课堂效率，要求每位教师要不断总结思考，提升技能，充分利用信息化教学工具，做好“课前三拼、课后三清”，实现真正的“轻负高质”。

“课前三拼”是指在课前拼教案、拼课件、拼习题。

　一、拼教案

首先，教师要做的第一件事情就是翻教材，把教材通读一遍，把整本书涉及到的知识点做好分析，对本册的知识点、教学的目标做到心中有数。依据自己对教材的理解以及学生的知识起点，确定教学目标，在不参考任何资料的基础上先进行独立备课。

其次，可对比菁华鹿鸣的教案学习，认真与自己的初步教案进行比较、反思，看看哪些是自己有而别人没有的，哪些是别人的精妙之处而自己没有想到的，从而发现自己的漏洞，提取别人的精华。

最后，对最初的教案重新梳理改进。准确握住学生的起点与教学的重难点，根据学生的情况取长补短，不断调整。

“拼教案”的方式有利于提高教师的独立思考能力，此外菁华鹿鸣也会为每个合作校提供全面的教案支持，希望用最简单有效的方式帮助合作校老师梳理每册教学知识点，教学目标做到心中有数。

教案支持

教案支持

二、拼课件

优秀的课件不仅有利于吸引学生注意力，更有助于教师讲解教学重难点。现代教学中教师一定要经常利用多媒体直观演示知识点的解析过程。学习优秀的课件是最快最有效的方法。

菁华鹿鸣学习中心（菁华优正教育官网学习中心板块）储备了小学一年级到七年级的所有课件，包含了PPT和示范课视频两种课件形式，从各年级的整体课程解读，到每学期每一讲课程的课堂教学演绎，都做了详细的示范课讲解，用最直观的方式帮助老师找到最佳的教学演示方法。

年级课程解读

七年级课程示范课课件

三、拼习题

备课前，教师要对每课时的易错点进行梳理，使题目的设计更具有针对性。并且，教师应该先自己做一遍习题，有利于了解题目中涉及的知识点。习题类型一般可分为三类：找学生易错题，夯实基础；比课本的知识点略微拔高一点的练习，供学有余力的学生拓展；找一些平时少见类型，拓宽学生的视野。

菁华鹿鸣《阅读与写作》教材中就设置了“达标基本功”“习作梦乾坤”“佳作九色鹿”等环节来设置随堂习题或课后作业，为老师备课节省了许多时间和精力，也更便于课堂的习题互动。

选择好习题后，还要注重练习的方式。建议教师把与知识点有关的易错题作为当堂练习的主要类型，当堂逐一解析。错误率高的题目可以累积成为试卷，用于随堂考试，以便再次巩固知识。

“课后三清”是指在课后清批改、清辅导、清知识。

一、清批改

为了准确了解学生的知识掌握情况，学生的作业本要个个清、天天清、本本清。想要轻松做到这一点，其中奥妙在于作业的布置上。那么，如何布置作业呢？

1、 做好课前三拼，可以大大减少重复作业，从而保证学生的大部分作业都能在学校完成。

2、 较难的题尽可能在学校里做，以便教师及时解决问题。

3、 带回家的作业相对简单些，尽量是学生可以独立完成的题。

二、清辅导

一般可以在课堂上留给学生5~15分钟的独立作业时间，课堂上的作业质量远远高过下课做的作业质量。

课堂上要注重对后进生的辅导，每一次的尝试、仿练都以他们的结果为主。同时要鼓励没有掌握知识点的学生及时举手示意，如果人数多，可以让学生再仿练一道，这样每一个知识点的落实就非常到位。另外，当堂练习还有两个好处，一是学生上课精力比较集中，练习的效果较好，二是能够及时在课上讲评练习，及时发现学生的薄弱知识点，有针对性地辅导。

三、清知识

1、学生清

对于学生的学习错误，除了在课堂上及时地进行反馈外，还要经常引导学生对自己的错误反思并进行错题统计，让学生把平时或复习中掌握得不好的知识编成“错题复习卷”有利于学生对错误的再认识。

2、教师清

教学中，教师要注重对知识的整理。每个单元结束后，围绕本单元最难教的知识点、注意点以及教学中的困惑等方面进行单元小结。

每单元结束还要整理易错题。到了期末总复习阶段，教师就不用花很多时间和精力去找题目，只要把平时整理的题目根据不同的知识点进行分类，先分块复习，掌握每一块知识，最后再综合起来让学生练习就行了。

从学生作业的错误中发现的问题，要将其进行归纳、总结、整理，并用来指导学生的学习。这样做不仅能让学生更好地掌握知识，提高学习成绩，而且有助于教师改进教学方法，提高教学质量。

“课前三拼、课后三清”可以使教师提高课堂效率、减轻学生学习负担、真正地做到“轻负高质”。而教育信息化工具的运用让教师在实践“课前三拼、课后三清”时更为方便有效。菁华鹿鸣大语文高效的备授课方式和丰富的教育资源可以让教师轻松享受备授课过程，让教学更连贯，孩子的语文学习知识更系统，效果更显著。