■本报记者　王频

“有朋自远方来，不亦乐乎……”清晨，江苏省如皋师范学校附属小学大成殿内外，诵读与乐曲声此起彼伏，互相应和，学生们身穿汉服朗诵着千年前的诗文，天籁般的童音在校园里久久回荡。

这是该校的“晨诵暮鼓”课程，这项“跨界整合”的文化主题活动课程，深受全校师生青睐，它的创始人就是该校校长朱爱华。20年来，她带领团队坚持探索基于“跨界学习，奠基大成”的“大成教育”。今年，朱爱华带领团队完成的《跨界学习，奠基大成——小学育人路径探索20年》项目，获得了国家级基础教育教学成果一等奖，也是全省小学唯一获一等奖的项目。9月，省委宣传部、省教育厅授予朱爱华2018“江苏最美教师”称号。

在“关键”中成长

20年，跨界学习的概念成为了一个比较系统的理论，而朱爱华的灵感也正是来源于她的成长经历，来源于她遇见的那些“关键”的人。

朱爱华出生在如皋的千年古镇石庄。小时候，父亲朱健最喜欢的就是教她下棋，一边下一边告诉她，下棋要心中有全局；作为中医研究者，父亲常常给她讲中草药之间的关系，教她中医诊断“望闻问切”时要将人看作一个整体；做事情要像开中药方那样，注意药物之间的 “君臣佐使”、有效整合。

1997年，朱爱华承担李吉林老师的“情境教育与儿童主体性发展研究”的大循环实验班，李老师的“主题大单元”教育理念让她颇受启发，“语文+”教学理念初步形成。后来，朱爱华迈入南通名师培养导师团的名师培养第一梯队，导师们的悉心引领，让她专业成长的步伐越来越快。就在这个时期，“大阅读—大语文—大教育—大境界”的行走方向基本确立，“大成语文”的实践基础基本确立。

2010年，在上海国际教育研讨会上，朱爱华的汇报引起了著名课程专家小威廉姆·E.多尔的注意。两年后，多尔教授等专家不远万里来到小城如皋指导她的“跨界主题整合教学研究”，进一步加速了“大成语文”的实践推进。

2017年，朱爱华成为“江苏人民教育家培养工程”培养对象，在这里她遇到了吴康宁、成尚荣等导师，在导师们的帮助下，从“语文+”到“学科+”、从“大成语文”到“大成教育”的研究方向日益明晰。

美丽班级和美丽学校

到如师附小做校长之前，朱爱华曾任如皋市安定小学校长。在那里，她带出了一个“美丽班级”。不过，她一开始接手时，这个班级却与“美丽”一点也搭不上边。

因为学校地处城郊，学生大多是留守儿童，每个班都有不少学困生，学习跟不上不说，还很调皮捣蛋，让老师们头疼不已。朱爱华却认为，每个学生都有自己的独特之处，都可以“向上生长”。于是，她把三年级的28名学困生集合成一个班，自己亲任班主任兼任课老师。

在这群孩子身上，朱爱华倾注了太多的心血。读书、习字、游戏，孩子们在她的引领下，经历了很多“第一次”，体验到了从未有过的快乐。3个月后，这群孩子回到了原来的班级，在后期的跟踪调研中，老师们欣喜地发现，他们再也不是班上的“尾巴”了。

如果说“美丽班级”体现了朱爱华的爱生如子，那么，校园建设和环境设计则充分体现了她的教育情怀。

2011年，安定小学异地新建。朱爱华认为，新的校园建筑要充盈着新的教育理念，一所小学应该围绕儿童的成长来设计。为此，她钻研了《建筑美学》《凝固的音乐》等书籍，多次提出设计理念并与专家一同制定方案，甚至不惜和设计师争论得面红耳赤。9个月时间，她和基建组一起，用双手托起120亩土地上50000平方米的宏伟建筑，安定小学以崭新的面貌出现在大家眼前。

朱校长的等与忘

细心的人会发现，夜幕降临的时候，常常有位头发花白的老人拎着保温桶，出现在朱校长的办公室里，他就是朱爱华的父亲朱健。白天，老人在老家石庄出诊，傍晚一定会坐车进城为女儿送饭，因为朱爱华经常因为加班而忘记吃饭。这沉甸甸的保温桶，承载了父母满满的爱，也见证了朱爱华不知多少个不眠之夜。

朱爱华人生字典里的内容有很多，对家人却总是出现两个字：等与忘。她的先生有一段时间在百里之外上班，而孩子的爷爷又生病了，女儿的接送就成了问题。有一次学校有活动，她忘了接女儿，女儿在校门口等了很久也没有看到妈妈的身影，只好顶着烈日走了很远回家。转眼间女儿已经高三，而朱爱华却不曾见证她的很多成长。在她的心里，装满了对女儿深深的愧疚。

有一次，父亲朱健脑梗住院，作为独生女儿的朱爱华却很少有时间去医院照顾。这倒不是因为忘了，而是父亲说他能够自理，让朱爱华不要操心，工作要紧。那时，朱爱华刚刚从安定小学回到如师附小，因为工作很忙，朱爱华听从了父亲的话，并没有太往心里去。但后来当她听说，父亲第一次从医院回家时因为身体虚弱差点晕倒，朱爱华的心仿佛一下子被重重击中，眼泪瞬间夺眶而出。