不同性别的孩子在成长过程中各项能力的发育时间节点并不完全重合。举个例子，美国的教育学者表示，美国男孩的智力在读写方面会比女孩发展迟缓2~2.5年，如果采用“一刀切”的混校教育，那又怎么去要求男孩跟女孩在同一个时间段达到同样的水平呢？因此单性别教育的男校女校就能提供这种针对性的教育模式。

什么是单性别教育？

单性别教育即是学校只接收男生或女生作为学生，或同一学校内男女生分开上课。针对男女生的性别差异而开展不同活动、课程的教育方式。

单性别教育其实由来已久，事实上这是19世纪之前美国以及欧洲最普遍的教育形式，美国的上百所著名男子学校都是先后在这个时期成立的。如著名的哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、西北大学等。直到1960年后私立学校生源下降，不少学校才转为男女合校。但今天，许多国家，如美国仍旧很好的保留了具有高教育品质，高水准设施，和注重个性化教育内容的单性别教育的古老传统。

大多数教育专家都认为男孩和女孩有不同的学习需求。男孩和女孩成熟的速度不同，所以，在一个学习环境，让女孩和男孩在每个不同的发展阶段获得各自所需是有道理的。

一种教学方法不能适合所有人，男孩和女孩的学习方式不同——不是更好，不是更坏，而是不同。

所以我们应该赞美这些差异和不同性别的互补性，而不是试图假装每个人都是一样的，需要同样的挑战和支持。

单性别教育的特点

1. 单一环境，专注学习

进入青春期的中学生，在男女混合的环境中，容易因为与异性的相处或青春期躁动而分散精力。

The Teachers College Record于2009年发布的一项研究表明，男女生之间过多的互动更容易导致作业完成率和校园生活参与度的降低，也会影响学生的考试成绩。选择单性别的学校可以让学生更易集中精力学习，同学关系更加简单，相处也会更加融洽。

此外，单性别学校人为地将处于青春躁动期的少男少女隔离开来，学生们不受“校园异性吸引”的干扰，不仅能令他们更专注于学习，同时也减少了学生的行为问题和校园性骚扰的发生。

2. 认知差异，因“性”施教

男女合校往往把男生或女生作为一个受教育的整体来实施教学，其结果是影响了他们天生具备的性别优势的开发。

我们必须承认男女生之间存在着生理、心理方面的巨大差异。男性、女性的大脑发育过程迥异，因而有着不一样的思维模式和行为方式，学习风格更是大相径庭。单一性别的学校在课程设置和内容传授方面都会根据男女生不同的特点进行安排，更符合学生的需求。

他们遵循男女的天性，设置了一些独有的课程，开展了一些独特的课外活动，并进行了针对性教学。比如根据男孩生理特征设置的高强度体育课程，如攀岩、探险等，或是根据女孩优势进行文学、文艺、音乐等艺术培养。

事实证明此类学校中的学生在数学、自然科学和阅读能力等方面的表现优于男女同校的学校中的学生，而且男生或女生的特点容易被发现、发展成今后生活或学习的优势。

3. 单性别教育会更专注

美国教育部关于单性别学校和男女混校对比的报告显示：美国高中女校的学业平均分要高于混校女生；美国高中男校的数学课业平均分也要高于混校男校的数学平均分。

美国单一性别公立教育协会研究表明，单一性别学校对女生的好处是：

第一，增加了接受教育的可能性；

第二，量身打造的教育模式；

第三，更尊重自我的发展，尤其在两性关系中更独立。

第一，增加了接受教育的可能性；

第二，量身打造的教育模式；

第三，更尊重自我的发展，尤其在两性关系中更独立。

剑桥大学耗时四年调研50所学校研究发现，单一性别教育让学生更容易在课堂上集中注意力，并且能够提高学习学术成绩。

种种迹象表明，似乎去单性别学校更利于学生的个人学习，但，本胖表示，不信！

单性别教育的弊端

有句话说的是“师傅领进门，修行靠个人”，大家都应该熟悉吧。男女性别分校确实在一定程度上最大化了各自地教育水平，但并不是说，进入到这种学校后就能保证学生的成绩更好，关键还是看自己。

单性别学校的优势十分明显，但弊端又何尝不是呢？

对于处在青春期的学生而言，单性别学校最大的弊端就是无法让学生正确认知两性，容易产生自卑心理。不利于恋爱观、婚姻观的形成，出了社会与异性相处无所适从。

可能就有人说了，一般这种单性别学校会联谊，怎么会产生性别认知差异呢？本质上而言，这种方式确实能在一定程度上那个弥补一些不足，但也仅限于弥补，无法做到真正让学生自己去正确认知两性，社交是一个长期持续学习的过程，它跟学习同样重要。

也就是说，单性别学校突出了男女性各自地优势，但极大地弱化了社交的学习。学生可能不会体验到（并尊重）文化及民族多样性；可能会造成性别刻板印象以及使孩子低估性别平等的重要性……

当然，赴美留学，选择哪种学校还是看自己，这里仅提供建议。

*内容部分内容整理自：留学杂志、留学百问

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