奇葩题频现，不仅暴露出相关教研员和教师粗枝大叶、马马虎虎，更折射出学校教育重知识技能学习、轻公民素质培养的不良倾向。其实，只要相关人员稍用 点神儿，改动个别字句，不少奇葩题即可避开道德、法律或伦理上的误导，而解题思路和难度并没变。可以说，防止奇葩题误人子弟，只是举手之劳，关键在于愿不 愿绷紧社会责任感这根弦。

小学现奇葩数学题 是典型的脱离实际

其实，这样的题目何止生物老师哭瞎了，估计连孩子的父母也要跟着哭瞎了。数学题主要锻炼的就是孩子的逻辑思维，生物和数学有着比较强的联系。所以，认为数学题目随意出，是不正确的认知观念。

孩子年纪还小，还属于有样学样年纪，对于老师出的题目，很容易认为是现实情况。毕竟，孩子还没有自己明辨对错的能力，这样的数学题目或许就单纯的算 术来说，的确是无伤大雅。但是，若让孩子产生了一种错误的认知，那么就是得不偿失了。所以，不能仅仅认为奇葩数学题过于上纲上线了，会有人吐槽，自然是因 为其中有纰漏，禁不起大家的逻辑推敲。

有人认为，或许这道题目只是属于出题人出题的失误，倘若将爸爸二字改成儿子，这个题目就能够真正的“接地气”了。不管是出题人的失误，还是如何，这 都从另一方面体现了，中国当下的一些低年级教育，缺乏了正确的教育观念。若是出题人出错了，那么就应该质疑，一个禁不起推敲的题目是如何通过审核，从而复 印成试卷发给孩子回家做的？这其中，必定有审核方面负责人的马虎，而对于孩子的教育题目，其实是容不得半点马虎的。

中国式教育会有人说不好，主要就是这种为了学习而学习，但学习到的内容却是脱离生活实际的。这道奇葩数学题，就是这种教育中存在典型例子。我们一再 呼吁教育改制，很多时候都一味的单纯去呼吁给学生减负，却忽视了很多时候，我们教给孩子的东西，是否真正的适合孩子的日常生活。

不要简单的认为，数学就是培养孩子的抽象逻辑思维，它应该能够帮助孩子们能够更好的认知这个世界。而能够看见一些大学生能够轻松算出高数题，却算不出日常生活买菜需要花多少钱，就是教育中的典型败笔。

【启示与思考】

由此像这位数学教师之所以会“创新”出的这道神题，首先源于其敬业精神缺乏。教师担负着传道授业解惑之重任，故而要非常敬业，要极其慎重的对待每一 次备课与上课、每一次作业与批改，每一次辅导与谈话，不能做一天和尚撞一天钟。要知道，以教师“昏昏”就难以让学生“昭昭”，严重一点儿说，会误人子弟。 其次，源于其专业素养不高。只要稍稍想一想，就不难发现该数学题有多荒唐，可这位数学教师偏偏就没有及时发现自己的错误，最终整出地球人都知道的大笑话， 如此专业素养真的让人不敢恭维。

当然也毫不夸张的讲，命题上出现的瑕疵，其实也是一次教学事故；更重要的是，随着网络的迅速传播，这一教学事故已经演变为受民众关注度较高的公共事 件，人们会议论教师群体，会议论中国的基础教育。让教师成为社会所信赖和尊敬的人，需要每一个教师的敬业勤勉、勇于创新。每一个教师都要树立这样的理念： 教师不是简单的职业而是崇高的事业。看似一道普通的数学题，但因为答案太过违反常理，难怪会引发网友激情发帖和跟帖讥讽。可以讲，个别教师命题的不严肃、 不严谨，伤害了整个教师群体的形象。

倘若是从一定程度上来说，类似奇葩题目这类的创新题目有利于打破固定思维模式，让孩子受到启发，思维灵活度增加。毕竟教育改革需要开放，需要创新， 才能够培养出具有开拓性思维、创造型的学生，教育也提倡多角度、灵活地看问题。因此，对于中小学作业中出现的所谓“奇葩”题，应该给予宽容，如果不是题目 出现逻辑错误，答案不是囿于“标准答案”，将其当作是对孩子的思维训练并无不可。但总的来讲，这类“剑走偏锋”的题目还是应该适当就好。出题的初衷不应是 为了考倒学生，而是真正在思路上去发掘学生的创造性，引导学生发表观点，启发学生思考问题。老师仍需根据学生的智力发展水平出题，倘若出题方式一味追求新 奇和增加题目难度，和教育“传道授业解惑”的本质就背道而驰了。

学校的主要任务是传道、授业、解惑，传授的知识一定要科学准确，不能以其昏昏，使人昭昭。但愿类似上述那类奇葩数学题，别在校园重现。

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