来源

班级里的玻璃珠，孩子们收集得越来越多。有一天晨间接待时，发现家欢小朋友

用筷子在夹玻璃珠，

夹来夹去，

玻璃珠总是夹不起来……考虑到现在孩子已经进入中

班，吃饭的时候都开始使用筷子，因此对于筷子的如何使用，就会直接影响着孩子进

餐的质量，于是班级投放了筷子、玻璃珠这些活动区材料，旨在让孩子们通过一次次

的练习夹起玻璃珠，

来加强对筷子使用的熟练程度，

老师也可以有针对性的对孩子使

用筷子情况进行指导，于是设计了生活操作区游戏“

夹玻璃珠

”

。

预期

目标

1.

愿意在游戏中练习使用筷子，锻炼手

部力量和手眼的协调能力。

2.

掌握使用筷子的正确方法，锻炼基本

的生活自理能力，增强自我服务意识。

图

片

材料

投放

筷子、玻璃珠、小筐、小碗若干。

游戏

玩法

幼儿自由练习使用筷子夹玻璃珠。



游戏推进一：

观察

分析

观察：

区域活动开始了，林伟泽来到生活操作

区，玩起了用筷子夹玻璃珠的游戏，他从材

料柜里拿了一盘玻璃珠、一双筷子和一个小

碗，放在桌子上，坐下来开始夹玻璃珠，刚

开始用右手（右手食指翘起）夹了一下玻璃

珠没有夹起来，接着他把一双筷子的下端在

桌上顶齐，尝试着想将玻璃珠夹起来，但没

有成功，他想了想，努力把右手食指按在筷

子上，然后用右手试了试夹住玻璃珠的感觉，

最后尝试用右手（右手食指按在筷子上）握着

筷子把玻璃珠夹起来，成功了，终于夹起了一

颗玻璃珠从塑料筐里放到盘子里。

分析：

《指南》指出

:

敢于尝试有一定难度的活动和任务。伟泽小朋友手指的未端神