餐巾纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，以下活动通过实验让幼儿知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。幼师OK网每天大量更新大中小班各类教案，一起来参考和学习吧！

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设计意图

2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。

3、积极合作，体验团结起来力量大。

活动过程

师:今天老师带来了很多绳子，大家看看，都有什么绳子, 二 幼儿操作做纸绳，初步探索纸绳的力量

1.提出要求:

(1)每人只能拿一张餐巾纸，做一条很紧的纸绳。 (2)做完纸绳，去提一下水瓶，看能不能提起来, (3)提水瓶时要蹲下来，注意安全。

2.幼儿做纸绳，提水瓶，教师巡视引导。

3.集体交流:什么样的纸绳有力气,什么样的纸绳没力气, 三 探索影响纸绳力量的主要因素，感知纸张的秘密 (一)探索感知:谁的力气大

1.教师出示做有不同记号的纸绳

师:这两条纸绳哪里不一样,它们的力气会一样大吗, 2.教师介绍记录表及其用途，提出操作要求: (1)做红头纸绳和绿头纸绳，边做边想:红头纸绳是从哪边向下卷，绿头纸绳是从哪边向下卷。(2)做完纸绳，试试哪条纸绳力量大，并把结果投票在记录表上。

3.幼儿操作探索，教师强调要求。

4.集体交流:哪条纸绳力量大,为什么红头纸绳没力气，绿头纸绳力气大呢,

5.验证小结，经验提升。

(二)探索发现纸张的秘密

过渡语:红边和绿边的力气一样吗,原来这张纸里藏着一个秘密。

1.师提出操作任务:分别沿红、绿两边撕纸，感觉一样吗,哪边比较容易往下撕,

2.提出要求:

(1)先撕纸张的红边，再撕纸张的绿边，多试几次，只撕前面一小段就好。

(2)边撕的时候要边想:两边撕起来的感觉一样吗,有什么不一样,

3.幼儿撕纸张，探索纸张的秘密:

4.集体交流:纸张的红边和绿边，撕起来的感觉一样吗,有什么不一样。

5.图示小结，经验提升:如何做有力量的纸绳,

四 探索多条纸绳合在一起可以更有力量，从而感受团结力量大。

1.师提出问题:纸绳想提更重的东西，你有什么办法让它更有力气,

2.请幼儿上来挑战更重的物体，并验证感受:纸绳合在一起力量大～

五 活动延伸:今天我们用餐巾纸做成了有力量的纸绳，如果用其它纸张做纸绳，也是这样做的吗。

活动开始后，我先让幼儿尝试用纸巾提起两升的水桶，这是幼儿初次体验餐巾纸变成的纸绳在力量上是有很大的不同，所以为了让幼儿明显的感到这一现象，我选用了略薄的纸巾，那么幼儿在操作时就会有差别，有些能够提起水桶，而有些会断。从而引出我们要探究的问题——按照不同的纹路拧纸绳，纸绳的力量是不一样的。

发现了这一不同后，幼儿就会很想知道餐巾纸的秘密，我就将这两种结果进行分析，就会发现纸绳打开后从上往下撕纸，能提起水桶的纸巾不容易撕断，不能提起水桶断了的纸巾容易往下撕。孩子们发现这个现象后就会急于想要验证，这时孩子通过自己的操作，对于问题也就很容易理解，并正确的表达出来。从发现问题——分析问题——操作尝试——理解表达，都是追随着孩子的兴趣点，帮助幼儿屡清思路，激发幼儿自己总结经验的能力。

接下来，再次让幼儿尝试提更重的水桶，尝试让幼儿理解为什么纸绳会有力量，也就是本次活动的关键，理解纸绳的纤维走向。但由于我挑选的纸巾上有红白相间的横条纹，而横条纹的方向正好和纸巾的纤维走向是相反的，所以在活动中有碍幼儿的理解，这是整个活动中的很大不足。

最后一个环节是让幼儿尝试拎起更重的事物，我在每一组都放了三条长纸巾，让孩子们两人一组把长纸巾拧成一条纸绳，最后老师把十条长纸巾组合在一起，拎起一个很重的事物。让幼儿体验团结力量大，完成我的第二个目标。

科学活动是很严谨的，我希望自己能更加斟酌仔细，让科学活动变成孩子们爱的活动的同时学到本领，也提升自己。

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