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作者：

武丽丽，张大均，程刚，胡天强

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摘要：

为科学,客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的T-POT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像,编码,并施测小学生心理素质问卷简化版.结果表明:(1) T-POT观察范式在本研究中具有适用性;(2)任务偏移是小学生最常见的课堂问题行为;(3)小学生课堂问题行为的表现存在显著的性别,年级差异;(4)在控制了年级,性别,班级环境变量后,心理素质能够显著负向预测课堂问题行为.

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关键词：

小学生 课堂问题行为 心理素质 观察研究

被引量：

3

年份：

2017