大学生劳动教育是培养学生综合素质和职业能力的重要途径，也是高等教育改革的一项重要方向。培养担当民族复兴大任的时代新人，要求大学生接受一定的劳动教育培训，掌握高超的劳动技能，树立正确的劳动价值观。要探索大学生劳动教育的实践策略，为大学生劳动教育提供参考和借鉴，帮助教育工作者更好地开展大学生劳动教育工作，同时也为大学生职业发展和个人成长提供有益的指导和帮助。

　　大学生劳动教育是通过组织学生参与各种形式的劳动实践活动，以达到提高学生综合素质和职业能力的教育活动。开展大学生劳动教育，目的在于培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，促进学生的全面发展和职业生涯规划。综合来看，开展大学生劳动教育，具有十分重要的意义。首先，能够培养大学生的劳动意识。通过参与劳动实践活动，学生能够认识到劳动的重要性和价值，树立正确的劳动观念。其次，能够提高大学生的综合素质。大学生劳动教育不仅可以提高学生的动手能力和实践能力，还可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力等。再者，能够增强大学生的职业竞争力。大学生劳动教育可以帮助学生了解自己的职业兴趣和能力，规划自己的职业生涯，增强自己的职业竞争力。最后，能够推动高等教育改革。大学生劳动教育是高等教育改革的重要方向之一，可以促进学校教育教学改革，提高教育质量和效果。

　　开展大学生劳动教育，要根据大学生的年级和专业特点进行具体规划和实施。一般来说，大学生劳动教育的主要内容可以包括以下几个方面：一是劳动技能培训。对于一些需要掌握一定技能的专业，如机械制造、土木工程等，可以通过实际操作培训和技能比赛等方式，提高学生的实践能力和专业技能。二是社会实践。通过参与社会实践活动，学生可以了解社会现状和发展趋势，增强社会责任感和使命感。三是创新创业。通过组织学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识，提高学生的创新能力和创业能力。四是生活实践。通过组织学生参与生活实践活动，如生活自理、环保、公益志愿等，培养学生的生活能力和社会责任感。五是文化传承。通过组织学生参与书法、绘画、民乐等传统文化活动，培养学生对传统文化的理解和认识，提高学生的文化素养。因此，大学生劳动教育的教育内容应当全面、多元化，既要注重学生的专业技能培养，也要注重学生的思想道德、文化素养和社会责任感等方面的培养。

　　开展大学生劳动教育，离不开高校辅导员的配合与辛勤工作。作为大学生工作生活的一线参与者与监督者，高校辅导员应当在劳动教育中也贡献出自己的一份力。因此，明确辅导员在大学生劳动教育中所处定位，提出正确的教育策略，可以很好地推动大学生劳动教育的发展。在传统观念中，高校辅导员的工作重点更多落在大学生的思想政治教育的发展上。但随着时代的改变，我国对于德智体美劳五育全面发展的人才的需求已经越发强烈，辅导员也应尽快转变自身观念，深刻认识到劳动教育对于大学生成才的重要性，将劳动教育融入日常思想政治教育工作中去，树立劳动教育理念。

　　辅导员作为与大学生接触最多的一线教师，应充分利用自身工作优势，将劳动教育融入自身工作之中去。例如，在检查宿舍卫生情况之时，可以利用一些琐碎的时间与同学们进行交流，强调劳动对于人的发展的重要性。除了进宿舍外，在课堂、班会及实践实训基地中也可帮助学生树立劳动教育理念，将现实生活与理论知识结合起来，引导学生根据自身情况制定劳动教育方针，并时常进行督促。同时辅导员在学校开展的“美化校园”劳动教育实践中与学生共同劳动增进情感交流，加强正确劳动价值观的引导。辅导员应该充分发挥自身统筹协调作用，充当学生与有关部门的沟通桥梁，反馈学生需求，引导大学生积极参加社会实践活动及高校志愿活动。

　　在开展活动的同时，要建立起干部、辅导员、劳动实训老师及校外实践基地四位一体的劳动教育体系。辅导员在充分理解劳动教育要求的情况下，与实训老师、校外实践基地共同商定可行的教育举措，并将其推广到学生中去。同时，要充分了解学生的接收情况，再次反馈到其余三方去，对举措进行改善，使其能够更加符合实际情况。例如，为保证学生积极参与劳动教育，辅导员可以与干部进行讨论后，联系相关劳动实训老师与校外实践基地，对旧的课程要求进行改善，同时也可以增加更多相关的课程内容。当新的举措下发后，再深入学生群体，获得学生反馈，对奖惩方式、课程要求进行更加符合实际的改动，保证学生劳动教育成果。

　　开展大学生劳动教育，要重视家校合作的重要性。大学生虽一直住在高校宿舍中，却不能忽略其家庭的力量与资源。辅导员要经常与家长进行沟通，由家长出面鼓励并支持学生进行劳动活动。学生也可以主动向父母寻求帮助，从父母身上习得劳动技能，同时理解劳动的重要性。父母是孩子的榜样，辅导员应该充分认识到父母对于孩子的影响，增加与家长的沟通。可以通过家校会的形式，邀请部分家长来分享自己年轻时的事迹，让更多的学生能够认识到劳动教育的重要性。家长也可以分享自己一天的生活，使学生能够清楚认识到日常生活中的各项劳动形式，实现家校教育的联动。寒暑假也是家校教育合作的关键时期，在学期末时，辅导员可以通过各班干部、班主任来了解各学生的性格特点与特长，与相关老师一起制定符合其实际的实践活动。辅导员应组织学生们开展家庭义务劳动、社会实践活动，并邀请父母一同监督学生的完成情况，让劳动教育在高校外也能延续下去，帮助学生更好地提升其劳动教育素养。

　　榜样教育能够促进大学生树立正确的劳动价值观。辅导员在考察完学生情况后，可以将部分正面积极的学生事例公布在微信公众号、小红书、微博等社交媒体平台上，鼓励学生们向这些榜样进行学习，增强其劳动觉悟。也可以邀请部分学生进行演讲，分享自己对于劳动教育的理解。也可以自己进行演讲，用自己的真情实感来引导学生。当越来越多的学生加入劳动的大潮后，辅导员可以开设新的勤工俭学岗位，定期定额地发放岗位工资，将劳动教育变成校园生活中重要的一部分。同时，新岗位的加入也可以减少辅导员的工作压力，让大学生更多地参与到实践工作中来，有条理地推进劳动教育的长期进行。

　　辅导员作为大学生活中最重要的一线教师之一，更应积极响应国家教育新政策，重视其自身角色的转换、积极建立劳动教育培养体系、团结社团与学生干部、积极收集学生反馈、重视校园内外与家校合作与榜样教育，增强劳动教育在大学生活中的影响，为大学生创造更多机会。通过上述举措，大学生们才能更好地认识到劳动的意义与内核，成为新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　综上所述，大学生劳动教育是培养学生综合素质和职业能力的重要途径，也是推动高等教育改革的重要方向之一。在实践中，我们还需要不断探索和创新，不断提升大学生劳动教育的效果和质量。我们应该积极探索新的实践策略，结合学生的特点和需求，创造出更加适合大学生的劳动教育模式，让学生在劳动实践中不断成长和发展。同时，要注重大学生劳动教育的实践评估和反思，及时总结和提炼经验，发现问题和不足，不断完善和改进大学生劳动教育的实践策略，提高教育质量和效果。大学生劳动教育是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地探索和创新，不断提高教育质量和效果，为大学生的综合素质和职业能力的提升做出更大的贡献。（作者：辽宁石油化工大学石油天然气工程学院 张国花）