记得大三上学期选了《中学物理教育研究》，罗老师看待问题的独特视角；对问题本质的执着追求；对学术态度的严谨和认真，都让我深深的受到了感触。这个学期选修的《中学物理疑难实验专题研究》，罗老师同样给我带来了新的东西，让我受益匪浅。

罗老师把整个班进行分组，在研究生的带领下对指定的专题进行研究，并采取由小组汇报探究成果的方式进行教学。我想这应该是一个大胆的教学尝试，这其中会出现许多的问题，也会听到各种不同的声音。在罗老师的努力坚持下，经过一个学期的学习，我想我们收获的是成功。当看到辛苦研究的问题得到别人的认可和掌声时，我想我们不会再抱怨曾经的付出，而应该感到欣慰。有些同学开玩笑把这门课称为“疑难杂症”，专治别人不会想到的问题。我们经过一个学期的学习，把那么多的疑难杂症都解决了，那么以后我们再遇到问题，遇到困难时，我们都不会像当初那么稚嫩，那么手足无措。而是以一颗自信满满的心去迎接它，挑战它。只要我们抓住问题的本质，一切都迎刃而解了。

我们小组是第一组，研究的是《机械振动和机械波疑难实验》，只有一周的准备时间。当时我们组的成员都觉得很迷茫，很艰难。实验是我最不擅长的一项，做好实验都要花费我很长的时间，更别谈改进了。记得小组第一次集中时，其它的同学都滔滔不绝的发表自己的看法和提出对实验的改进方案，而我却连在这次汇报中我们是以什么样的角色来定位都不知道，到底是老师还是学生？如果是老师，我们掌握的知识本身太有限，而且在这么短的时间内要研究出好的成果更是难上加难。而如果是学生，那么我们的汇报又有什么样的意义？会有什么样的效果呢？当时乙从德老师没有批评我，而是耐心的给我讲解我的困惑，他给了我很大的鼓励和支持，也给了我很多的建议，让我抛开我不行的想法，与小组的其他成员合作，集思广益，让我得到了很大的提高。

我们小组在探究馆度过了快乐而又难忘的一周。探究馆里那些自制的精致仪器让我们叹为观止，并体会到了物理科学的奥妙。在这一周中，我们有苦有乐，苦的是：我们就像一盆盆温室里的花朵，现在要接受日晒风吹，让我们一下子无法适应。我清楚地记得做机械振动的同学在做演示简谐运动图像实验时，遇到了很大的困难，经过了很多次实验，采用了许多的实验改进方案，但都取不到理想的效果，而且其它的课程作业负担又重，时间紧迫，有的同学都差点放弃，最后在小组成员和研究生的鼓励和支持下才得以坚持下来。 在做横波和纵波演示表演时，也许许多同学在观看我们各种颜色的扇子依次上下摆动时得到了视觉上的享受。但有谁会想到这个表演花费了我们很多的时间，期间碰到了许多的问题。有些看似简单的问题，做起来还是有一定的难度的。更重要的是，我们是第一组，没有模式可依，一切都要靠自己，而且我们要开好这个头，所以压力非常大，时间过得飞快，但成果收效甚微。乐的是：我们通过一周的努力，集小组成员的智慧，取长补短，各司其职，在成果展示中，得到了老师和同学的认可，一些自制的实验仪器也受到了同学们的欢迎。记得当时我用50根烧烤棒，一个透明胶做了一个演示机械波的仪器。虽然非常简单，也仿照了探究馆的模型，但心里还是感到了极大的欣慰和满足。那次的实验探究让我们小组的成员都得到了很大的提高，也给了我们许多的感触，我们从中学到的东西让我们受用无穷。

    在中教法实验探究中，我选择了《静电实验探究》，这部分的内容在《中学物理疑难实验探究》中有详细的讲过，所以做起来就很得心应手，不像当初那么手足无措。我们从静电的特点，摩擦起电的机理及漏电问题三方面进行了探究，并自制了简易验电器。在小组汇报上，虽然每个小组选择研究的课题都不一样，但都基本上能把握问题的实质，在这次实验探究中，看到同学们都有了很大的进步，我想这都归功于《中学物理疑难实验专题研究》。许多小组的同学都没有像当初做疑难实验时那么慌乱，而是通过小组的团队协作，交流沟通完成任务。记得在疑难实验课讲到静电实验这块内容时，罗老师的要求非常严格，特别强调要讲清问题的本质。有些实验对漏电问题的讨论不到位，老师要求重新准备，下次再演示。当时，坐在下面的同学都很不理解，演示的同学也感到委屈。但现在回想起来，如果没有罗老师的坚持，我们都不会有今天的进步。

    随着教学改革的深化，物理实验在中学物理教育中的作用和地位更加突出，虽然《中学物理疑难实验专题研究》这门课结束了，但我们的学习不能停止，做为未来的物理老师，我们还有许多的知识需要准备，许多的能力需要提高，就让我们以《中学物理疑难实验专题研究》为基础，继续努力提高和完善自我，争取做一名合格的物理老师。也希望罗老师能把这种教学形式坚持下去，并努力的完善它，因为它确实给我们很大的帮助，也希望罗老师能把更多的惊喜带给以后物理专业的同学们。

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