一个优秀的大创项目无非两点：做得好和讲得好。做得好就是团队出色地完成了预期目标，取得了不错的成果；讲得好就是答辩，答辩贯穿了整个大创项目，而且影响重大。开题答辩关乎立项等级和经费申请、中期答辩关乎项目考核、结题答辩关乎结题等级和最终评价。然而很多同学的认识还停留在“酒香不怕巷子深”，以为自己踏踏实实做好项目即可，不重视答辩或者没有掌握答辩技巧，导致老师的评价与自己的预期相差甚远。那么大创答辩有哪些常见的问题和回答思路？下面就按照开题立项、中期检查和结题的顺序为大家介绍。

开题立项是各个项目团队的负责人一起答辩，按照学院或专业分组，依据答辩分数确定立项等级，在等级上有国家级、省级、校级，以及重点在研和一般在研，最好的立项成果就是申请到国家级重点在研。

答辩要点

1、 回答简洁明了。评委老师通常来自各个专业或者是一个学科的不同方向，术业有专攻，隔行如隔山，答辩时与其讲得高大上，让老师一头雾水，不如讲得简洁明了，让老师知道你讲的是什么。尤其是在项目背景、意义和内容的介绍上，这一部分内容较为冗长，最好在讲完后做个短暂的总结。

2、 项目经费有理有据。这一点几乎是评委老师必问的，因为经费申请需要严格的审核，在写预算时要有理有据，不能单纯在PPT里放一张表格让老师自己算，要展示计算过程，比如做某个实验需要什么设备和材料，单次实验要花费多少钱以及预计做多少次实验。对于一些办公耗材如A4纸、打印机、移动硬盘等，写清楚需要的数量以及市场价格（不要买太贵的），让老师放心你不是通过项目混经费的。

3、 项目预期成果合理。在预期成果方面一定要符合本科生的实际科研能力，不能为了申请到更高等级的立项放卫星，设置一些难以完成甚至是离谱的预期成果，比如发几篇顶会。

常见问题及作答

1、 你的项目研究意义是什么？你希望从项目中获得什么？

我们研究这个项目是为了解决xx问题，这个问题在xx领域有xx的意义；我对这个问题和这个方向很感兴趣，希望通过做大创加深了解，方便未来更加深入地研究xx问题，也希望通过大创学习一些新的知识和技能，锻炼自己的科研能力。

2、 目前国内外研究现状如何？谈谈你对项目的认识。

我们调研了大量的文献，这个问题来源于xx，xx年xx学者提出了经典的xx方法，后人在其基础上做出改进，提出了xx方法，目前最新的研究方法是xx，但xx方法有xx的缺点，为了弥补这些缺点，我们计划做这个项目，提出新的解决方案或者改进旧的方法（要回答好这个问题务必做好文献调研工作，对问题研究的发展了然于胸）。

3、项目目前进展如何？预期目标是不是过高？

我们目前已经完成了基础知识的学习，并且做了一些实验，这几天正在做xx（和答辩内容要对应），预期目标是我们团队和指导老师商量后共同提出的，目标太低不能充分激励我们，目标太高会挫伤积极性，这个目标很适合我们。而且团队成员分别来自xx专业和xx专业，大家优势互补，我们有信心完成预期目标。

中期检查阶段主要是检查同学们的项目进度，有没有在规定时间内完成目标，以及后期能否完成项目。

答辩要点

1、 和立项时的进度安排做比较。同学们在立项时会介绍项目的整体安排，比如某个阶段的主要任务是什么，计划用多长时间完成。在中期检查时就可以对照着回答。中期检查的目的就是为了督促学生，确保同学们能在规定时间内完成大创，因此你要向老师重点展示自己的进度符合与其目标，甚至超前完成了任务。

2、 没有成果也要制造成果。有些大创项目难度较大，或者时间跨度较长（如2年项目），在中期答辩时没有成果或者成果较少。这种情况下可以把自己读过的文献整理一份综述，再把做过的实验写成报告，有些项目如果有程序还可以改写成软件，申请软件著作权，中期检查时不一定要有证书在手，有官网的申请证明即可。

常见问题及作答

1、 你的项目现在遇到了什么问题？能不能在预期时间内完成？

我们的项目已经进展到了第xx阶段，目前遇到的主要问题是xx，通过小组交流和老师指导，我们探讨的解决方案是xx，最近正在尝试，预期时间内肯定可以完成项目！

2、 你们目前的成果比较少，质量也不是很高，能说一下原因吗？

我们的项目偏向学术研究，主要是一些理论性的成果，比如通过实验，我们发现了xx，整理了xx篇实验报告；此外我们在学习过程中还阅读学习了多篇参考文献，并写了一篇综述性论文。目前理论部分研究的差不多了，在剩下的时间里我们会加快研究进度，把理论成果转化。

结题阶段就是对项目的全部考核，可以说最后的评级完全取决于成果和答辩。

答辩要点

1、 重点展示成果。成果的质量和数量是衡量一个大创项目最公平和最直接的标准。在数量上，可以和立项时制定的预期目标比较，展示团队超额完成任务或完成了规定的任务；在质量上，最好能现场演示，比如运行写好的软件或者运行代码，有些不方便现场展示的项目，如智能车和无人机，可以提前录制好展示视频。

2、 强调创新点和意义。创新点就是你的项目和别人有什么不同，相比前人的方法有了哪些进步，创新点不一定要多，但一定要新颖。意义就是你的项目研究成果在实际中的用处，比如研发的软件可以解决哪些问题，帮助了哪些人群…

3、 展示你是如何解决问题的。答辩不要简单地叙事，和小说一样，跌宕起伏的情节才能吸引读者。如果我们只是从头到尾介绍研究进展，会给评委一种项目很简单的感觉。在做大创时我们一定遇到了一些困难，在这些困难里挑出几个具有代表性的，介绍你尝试过哪些方法，可惜失败了，最终是怎么找到正确思路解决问题的，总结这些方法的优缺点以及团队积累的经验。

常见问题及作答

1、在整个项目中你们是如何分工的？你做了什么？

我们团队的队员分别来自xx专业，依据自身专业知识和技能，A同学负责xx，B同学负责xx，我负责xx，…除此之外，作为负责人我还负责整个项目的规划和推进、团结队员，定期会组织队友一起学习和交流讨论…

2、你们的项目创新点在哪里？有何意义？

我们的项目创新点在于针对xx方法的缺点：xx，提出了改进方法，在性能表现上比原方法高出xx%（用数据说话）。它的意义在于可以解决xx问题。

3、通过大创你学到了什么？

在理论知识方面，通过学习我入门了xx领域，并对其产生强烈的兴趣，未来读研深造也会选择这个方向。通过大创我经历了完整的科研训练，学会了如何发现问题、调研文献、设计实验、分析数据、撰写论文报告等技能。其次与队友合作加深了我对团队协作的理解，也锻炼了领导团队的能力。

1、 不要抢答。有些老师说话语速慢，有些老师可能没听清楚你在说什么，在问问题的时候比较慢，但大家切记不能抢答，一方面是对老师的不尊重，大减印象分，另一方面自己没听清楚老师的问题，回答错了也会影响答辩效果。

2、 不要顶撞老师。有些老师性格直爽，会直接给你的项目提意见或者现场否定，如果老师说得有道理那就虚心接受；如果老师由于自己没有理解你的项目而误解你，要委婉地阐明你的项目，不能顶撞回去：老师你说的不对、老师你没有听懂…

3、 多图多数据少文字。图片传达的信息量远大于文字，而且用图片解释会更加清晰。比如大创进度安排，与其大段文字描述让人眼花缭乱，不如画一个流程图简洁明了。多用数据展示你的成果，数据相对描述性词语更具说服力。举个例子，把“算法精确度大幅提升”改成“算法精确度提高了97%”，一些比较重点的数据还可以加粗标红，吸引老师的注意力。

4、 设计话术让老师问你问题。你以为答辩的问答环节老师没有问题是因为自己答辩效果好？恰恰相反，如果没老师问就完了！答辩中常见的尴尬场面就是几个老师互相推诿，比如A老师问B老师：你有什么问题吗？B老师摇摇头，对C老师说，你先问一下，C老师好像也不是那么专业，让你把PPT翻到某一页，读了一段内容问你什么意思…答辩不能只答不辩！只有老师问问题，并且是问到核心问题，你才有机会展示项目的亮点，我们可以把有些话说一半，另一半让老师问，你来作答。比如答辩时实验部分你可以刻意不去展示一部分内容，而是简单地说：“设计了特殊的实验研究了xx问题”。评委老师会抓住“特殊的”这一点问：实验哪里特殊了？这时候你就顺着老师的问题，回答实验的设计理念和特点。

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