9．1认识浮力

新课引入

教师活动：戴救生环上课，引起学生的兴趣。并指着救生环说道：大家都盯着我手臂上的物体在看，谁知道这是什么？有什么用？

学生活动：学生能回答出类似“是在水里游泳时能让我们浮在水面上”这样的答案。

教师活动：展示PPT并说明人能浮在水面上，提出人为什么能浮在水面上？

学生活动：学生能答到“受到浮力”

对，这就是我们这节课要认识的力――浮力。

新课教学

一、浮力定义

教师活动：取下一个救生圈放于手上，缓慢移至水面上，移开手。提问“现在是谁托起了它？”

学生活动：回答“是水”

教师活动：讲到“说明水对救生圈有托力，这个托力就是浮力。”将石块放入水中，提问“像石块一样在水中下沉的物体会受到水的托力吗？”

师生互动实验：杠杆探究水对石块有托力

让学生看到液体对浸在其中的物体有托力，这个托力就是浮力。打破部分学生的对在水中下沉的物体不受浮力的认识。

探究气体对浸在其中的物体有托力吗？

师生互动实验：杠杆探究气体浮力

将看不到的空气浮力形象展示给学生。

再由学生总结，教师补充，归纳出浮力的定义是

二、浮力的方向