一，多项定语的排列顺序一般是:表示领属或时间、处所的；数量短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语;名词或名词短语(总得原则是：带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。

例如:她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词短语)数学(名词)女(名词)教师。

多层定语从远到近的顺序一般是：

表领属关系（谁的）

表示时间、处所（什么时候、什么地方）

表指代或数量 （多少）

表动词性词语、主谓短语 （怎样的）

表形容词性短语 （什么样的）

表性质、类别或范围 （什么）

例如：

高浓度的有害液体 新分配来的语文老师 蓝色的呢子大衣

他昨天上午写的那封感谢信 那个穿黑色西装的南方人

那种开紫色小白花的野草 地处塔里木盆地边缘的生产哈密瓜的小镇

多层定语的排列还遵循以下的规律：

1、带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前.例如只能说“蓝色的呢子大衣”,不能说“呢子蓝色的大衣”。其中,不带“的”动词直接作定语修饰中心语,在形容词和名词之后,例如“一顿丰盛的烤羊肉”、“新型取暖设备”。

2、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前.例如“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”,一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”。

二，多项状语排列顺序一般是:表目的或原因的介宾短语;表时间的名词或介宾短语;表处所的名词或介宾短语;副词(表范围或频率);形容词或动词(表情态);表对象的介宾短语。

即：为了什么(表目的)→何时(表时间的名词)→何地(表处所的介宾短语)→范围(表范围程度的副词)→怎样(表情态）

例如: 那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。

再如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。

如果一个中心语前面有好几个状语（多层状语）,那就应当注意它们的语序.多层状语的状语个数一般比多层定语的定语个数要少些,其语序也比多层定语的语序要灵活一些.

多层状语的一般语序：

a.表时间的名词或方位短语,介词短语.

b.副词.

c.表处所的介词短语或名词,方位短语.

d.表情态的形容词或谓词短语.

e.表对象的介词短语.

其中副词的位置较为灵活,也可放置在第三项之后.

多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的,与中心语关系越密切的定语越靠近中心语。

详解多项定语的顺序　　如果中心语前面的定语不止一项，也就是说一个中心语前面有多个定语，这些定语并不是随便叠加在一起的，那么这层层叠加的定语就存在一个排列顺序的问题。关于多项定语的顺序留学生的偏误如：　　*那家工厂生产了塑料的优质的很多产品。　　*我很喜欢精美的那本我的汉语词典。　　*一辆刚买来的我的自行车被偷走了。　　多项定语的顺序是一个比较复杂的问题。一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。例如　　姐姐的那条漂亮长裙非常贵。　　（领属+性状）　　*漂亮的姐姐的那条长裙非常贵。　（性状+领属）　　那所校园里高大的树木很多。　　（处所+性状）　　*高大的那所校园里树木很多。　　（性状+处所）　　关于多项定语的顺序，除了上述基本规则外，还有以下几条细则：　　如果多个定语都是限制性定语，按照距中心语由远到近的顺序依次是：　　领属性定语+表处所或时间的定语+指示代词或数量短语。如：　　我在南京的那位同学明天要来北京。（领属+处所+指量）　　如果多个定语都是描写性定语，一般来说，它们的顺序是：　　主谓短语+形容词或形容词性短语+不带“的”的表属性、质料等的形容词、名词。如：　　那个个子高高的漂亮的藏族姑娘。　　综合起来，多向定语的顺序是：　　领属定语+时间处所词语+指量短语+动词性短语+形容词性短语+不带“的”的表质料、属性的形容词、名词。例如：　　哥哥的那件新买的羊皮大衣丢了。（领属+指量+动词+质料）　　山脚下那条碧玉般清澈的小河是我儿时的天堂。（处所+指量+形容词+不带“的”的形容词）　　从逻辑上讲，跟中心语关系越密切的定语就越靠近中心语。但是，有些词语比如量词短语就比较灵活，位置可前可后。例如：　　哥哥新买的那件羊皮大衣丢了。（领属+动词+指量+质料）　　以上只是对多项定语的顺序作了一个大概的说明。应该说，在具体的语言运用中，由于说话者语言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要我们细心地去体会、把握。在具体的教学过程中，我们可以采取扩展对话的方法来进行。如：　　老师：美美，周末你去哪儿了？　　学生：我去书店了？　　老师：你买了什么？　　学生：我买了书。　　老师：你买了几本书？　　学生：我买了一本书。　　老师：你买了一本谁写的书？　　学生：我买了一本杨红缨写的书。　　老师：你买了一本杨红缨写的什么书？　　学生：我买了一本杨红缨写的故事书。　　老师：你买了一本杨红缨写的什么故事书？　　学生：我买了一本杨红缨写的儿童故事书。　　同样再和别的同学进行同样的扩展练习，不再赘述。    

详解多项（多层）状语

１，什么是多项（多层）状语

所谓“多项状语”，是指一个句子中具有两个或两个以上的不同语法意义的状语，这些状语从不同的语法意义上对中心语进行修饰或限制。例如：

所谓“多层状语”，指的完全是同一现象。所不同的只是所谓的“多层”是从层次的角度去考察的结果，指的是一个中心语的状语构成了两层或两层以上的复杂层次。以上句为例，其复杂层次的情况如下图：

２，多项（多层）状语的语序问题

学习多项（多层）状语的重点是，了解并掌握各项状语的排列顺序。其排列顺序大致是：条件状语、时间状语、处所状语、语气状语、肯定状语、范围状语、否定状语、意愿状语、数量状语、程度状语、状态状语、性质状语、对象状语等。以上句为例，即：

总之，多项（多层）状语的排列顺序，原则上是取决于谓语内部的逻辑关系和表意需要。其排列顺序原则上是：同中心语逻辑关系越密切的，就越靠近中心语。因此，一些状语，主要是程度状语、范围状语、否定状语、状态状语、对象状语等，在语序上具有一定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的变化。例如：

我们||都不去。 → 我们||不都去。

这样做||不很好。 → 这样做||很不好。

许多代表||昨天在休息室里都同他热情地交谈。

→ 许多代表||昨天在休息室里都热情地同他交谈。

３，多项（多层）状语的判定问题

学习、掌握多项（多层）状语，还有一个如何予以判定的问题。其基本的判定原则和方法，同多项（多层）定语的判定原则和方法。其中，要特别注意的是，不要把状中短语作状语分析成两个状语。例如：

二、多重状语的语序定位：

多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。

例如：

1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。

2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。

3、一般情况下，冬冬课外活动时都会在操场上兴致勃勃地与队友切磋球技。

注意：和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但会表达不清，还会引起歧义。

例如：

1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。

修改：“搞”前头有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。

2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

修改：应把状语“任意”移到“列强”之后。

3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

修改：应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。