一、《夏洛的网》情节结构：

      弗恩救下了落脚猪威尔伯——弗恩对小猪百般呵护——威尔伯长大去了朱克曼家——威尔伯逃跑又被赶回来——威尔伯倍感孤独，夏洛出现——坏消息传来：杀威尔伯——夏洛坚定承诺，会救威尔伯——织出“王牌猪”“了不起”“光彩照人”等字眼，威尔伯声名大振，免遭一死——威伯尔参加赛猪比赛，遇到强大对手——夏洛竭力织出“谦卑”字样，威伯尔获得特别奖——夏洛死去，威伯尔照顾夏洛的卵——小蜘蛛出生了，一代一代地保护着，陪伴着威尔伯——威尔伯热爱夏洛的后代，永远忘不了夏洛。

二、《夏洛的网》教学设计思路：

（一）观看片段，导入新课。

1.观看《夏洛的网》电影片段。

“一件能引起翻天覆地变化的是”是什么事呢？让我们走进一本好书《夏洛的网》。

2.介绍作者：介绍作者生平，介绍作者和这本书的创作。

（二）观察封面，猜测内容。

夏洛是谁呢？夏洛的网又是什么呢？你是不是也有同样的疑问？

谁的想法会和书中的一致呢？

（三）展示人物表，了解主要人物

介绍威尔伯，弗恩

播放视频，认识了解小猪威尔伯。

你觉得威尔伯可能会遭遇什么？

（四）精读片段，了解情节

1、挑生读，了解故事情节。

2、弗恩爱威尔伯，表现在哪些地方？

3、用书上的话来说。

（五）默读片段，了解人物。

1、挑生读片段。

2、体会人物品质。

夏洛是一只怎样的蜘蛛？

威尔伯是一头怎样的小猪？

（六）出示重点段落，升华主题。

威伯尔问夏洛：“你为什么为我做这一切呢？我不配。我没有为做过任何事。”

夏洛说“你一直是我的朋友，这件事本身就是一个了不起的事。我为你结网是因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是没有意义的，通过帮助你，也许可以提升一点点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

1、读句子，谈体会。

2、人活着就该做一点有意义的事情。引出在抗疫中涌现出来的医务人员，84岁的钟南山爷爷，中印冲突中牺牲的战士等等。

（七）结束语，激发阅读兴趣。

严峰先生对本书的评价：“这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人；另一种是将要读《夏洛的网》的人。有时候，半夜里醒过来，摸摸胸口还在跳，就会很高兴，因为活着就意味着还能再把《夏洛的网》读一遍，而读《夏洛的网》就意味着还活着。”

这到底是一本什么样的书呢？竟然有如此高的评价。就让我们走进书里，去品读，去品味吧！