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小学一年级语文教学设计:zcs 一 教材分析 本课包括4部分内容。 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声,并配有三幅提示音形的图画。 第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。 第三部分是z、c、s的书写范例。 第四部分是复习巩固,包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画,以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音,如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势,鼓励孩子们之间互相帮助,如小组内还有困难,可让小组之间互相帮助,这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐,还能培养他们的合作意识。 正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点,声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。 二 预设目标: 1 能正确认读、书写声母z、c、s。 2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 4 能熟练地拼读儿歌,并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。 三 教学时间: 2课时 四 课前准备: 拼音卡片、课件 第一课时 教学要求 1 能正确认读、书写声母z、c、s。 2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 教学过程 (一) 复习旧知 认读韵母a o e i u 及其四声。 (二) 学习新课 1 教学zi (1)出示图片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上写字。) (2)用粉笔写的字叫(生:粉笔字)。 用钢笔写的字叫(生:钢笔字)。 用铅笔写的字叫(生:铅笔字)。 用毛笔写的字叫(生:毛笔字)。 你会写哪种字? (3)字的拼音就是zì(出示)试读,引导观察形:像小姑娘写的字,加上ì。 去掉小帽子,谁会读?(正音) (4)练读四声。 (5)儿歌巩固: 老鼠出洞,zī zī zī。 我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。 我会写字,zì zì zì。 2 教学ci (1) 出示图片,图上画的`是什么动物?(小刺猬) (2) 为什么叫它刺猬?(身上有刺) (3) 还有哪些动物身上也有刺?(豪猪)植物呢?(茄子、黄瓜、月季、玫瑰) (4) 刺的拼音就是cì,引导记形。去声调认读ci,正音。 (5) 练读四声。 3 教学si (1) 出示图,蚕宝宝在干什么?(吐丝) (2) 谁还能给丝组个词?(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝) (3) 丝的拼音就是sī,引导记形。去声调认读si,正音。 (4) 练读四声。 (三) 巩固练习 快速认读整体认读音节:zi、ci、si。 (四) 比较认读 出示zi--z ci--c si--s 1 师带读。 2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方? (明确前面的都是整体认读音节,后面都是声母,发音相似,但声母的发音要更轻、更短一些。) 3打乱顺序认读。 (五) 书写练习 1 师范写,生书空。 (强调z、c、s都是小个子,都住在二楼,都是一笔写成的。) 2 生在书上临摹,速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。 3 交流展览。 第二课时 教学要求 1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 2 能熟练地拼读儿歌,并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。 教学过程 (一) 猜谜巩固 猜谜:像个2字(打一声母)。 半个8字(打一声母)。 半个圆圈(打一声母)。 组内(举拼音卡片)比赛 (二)复习认读 卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。 (三) 拼读练习 1 出示:za ze zu (1) 学生试读。 (2) 指名拼读。 (3) 小老师领读。 (4) 各种方式练读。 2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。 3 比较认读: za--ca--sa ze--ce--se zu--cu--su 4 三拼音练习 出示zuo cuo suo。 (1) 回忆三拼音的拼法:可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 (2) 学生试读。 (3) 小老师领读。 (4) 各种形式巩固读。 【小学一年级语文教学设计:zcs】相关文章: 小学一年级语文《zcs》教学方案设计06-08 语文zcs教学反思11-21 小学语文一年级《zcs》教案01-26 人教版一年级语文上册《zcs》教学反思06-10 《zcs》语文教学反思(精选11篇)05-26 一年级语文上册《zcs》ppt07-03 小学一年级语文zcs公开课教案(精选5篇)04-08 北师大版小学一年级语文上册《zcs》教案11-25 小学一年级语文《语文园地六》教学设计03-31 |
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