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关于高校音乐课程声乐教学与演唱方法分析

作者：樊佩斯

来源：《戏剧之家》

2018

年第

35

期

【摘

要】随着教育体系的不断改革与推进，作为一门艺术课程音乐越来越受到教师与学

校的重视，声乐作为高校音乐教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着音乐教学的水平。

基于此，文章从多个角度与层面就高校音乐课程声乐教学与演唱方法进行分析，希望对相关人

士提供借鉴。

【关键词】高校；音乐课程；声乐教学；演唱方法

中图分类号：

G42 

文献标志码：

A 

文章编号：

1007-0125

（

2018

）

35-0181-01 

在教育体制的时代背景下，声乐是一门综合性的艺术，声乐演唱是学好音乐的重要基础与

关键因素，随着我国高等教育改革的不断推进，高校音乐课程声乐和演唱教学要突破创新，重

视实践教学，全面提高学生的综合素养，下文以实践为基础，就高校音乐课程声乐教学与演唱

方法进行分析。

一、高校音乐课程声乐教学与演唱方法分析

声乐和演唱方法对学生的条件与艺术修养都比较高，声乐与演唱的不同风格、不同唱法都

影响着教学方法，教育的目的是发展自己的本能与人的发展价值，我们要运用联系与发展的眼

光看待教育的问题。在我们传统的教学模式中，单一的对课程与教材进行讲解，老师都是把音

乐的符号写在黑板上让学生来记忆，对音符是及其厌烦的，忽视实践性教学。因此，高校声乐

和演唱方法教学要根据教学目标与学生的实际情况，还需要将时尚元素、音乐艺术等融合到一

起。此外，通过对学生的调查显示，学生讨厌循环往复的合唱练习，学生需要的是愉快的合唱

教学，教师只是一味的追求合唱的效果，而忽视学生的感受，这样反而会降低学生的学习兴

趣，导致声乐和演唱教学质量得不到提高。所以，高校要对声乐和演唱方法教学进行创新，充

分发挥学生的主体地位，促进音乐教育专业的稳定发展。

二、高校音乐课程声乐教学与演唱方法策略

（一）声乐与演唱方法的跨界训练。在具体的教学实践中，要培养学生基础的演唱能力与

多元演唱技巧，可以建立学生与观众之间的情感交流，使学生时刻注意观众的感受与表演需

求，使学生在演唱上既可以掌握基本的演唱方法，实现演唱方法的多元化，还可以提高学生注

意力与联想意识，培养学生的鉴赏能力与表现力，树立学生的信心与勇气。首先，对于演唱能

力和演唱基础较高的学生，老师要着重培养他们演唱不同风格的歌曲，当前我国现在的声乐教

学方法主要是借鉴与学习西方的美声发声唱法，也就是说将声乐与演唱方法相结合。所以，老

师可以在此教学基础上开展多种技艺的训练，音乐不是一项单一的课程，是有着丰富的内容与