《美术说课方案（标志设计）》（精选

5

篇）

第一篇：《美术说课方案

(

标志设计

)

》

《美术说课方案（标志设计）》

我说课的内容赣版教材初中第三册第

9

课《标志设计》。我准备

从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1.

内容、地位、作用

本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的

总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了

解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、

强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标

志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，

感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

2.

教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺

术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点

能力目标：培

养学生的观察、想象、创造思维能力

 3.

教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形

象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由

于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设

计。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下

列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实

例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学

方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上

升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到