第三节喀斯特、海岸和冰川地貌教案

教学目标

地理实践力：学生能运用地图或视频观察、识别喀斯特地貌。

综合思维：能运用基础知识，说明喀斯特地貌的形成和变化过程。

区域认知、人地协调观：能在一定程度上识别特定区域（如居住周边、旅游地区等）的喀斯特地貌，并简单说明其对人类活动产生的影响。

教学重难点

重点：认识喀斯特地貌的主要类型及其特点。

难点：分析喀斯特地貌对人类活动产生的影响。

教学过程

环节一：导入新课

师：通过前面两节内容的学习，我们见识到大自然的神奇力量，在这种浩瀚的自然伟力下，塑造出千姿百态的地表形态，今天我带领大家来欣赏祖国的大好河山。

播放时视频：《中国南方喀斯特》感受大自然的魅力

师：大家看了这段视频，对喀斯特地貌有了一定的了解，那么什么是喀斯特地貌，它是怎么形成的？

环节二：新课讲授

1.喀斯特地貌的概念

引导阅读教材找出喀斯特地貌的相关概念。

学生回答：喀斯特地貌是可溶性岩石（以石灰岩为主）受地表水、地下水的溶蚀作用和伴随的机械作用所形成的各种地貌。又叫岩溶地貌。

出示喀斯特地貌分布图，并分析喀斯特地貌所在地区的地理环境的特点。

师：常见的可溶性岩石有卤盐类、硫酸盐类和碳酸盐类，在我国南方地区有分布最广泛的碳酸盐类可溶性岩石（以石灰岩为主），其中广西、贵州和云南东部地区分布最广。湖南、湖北、四川、重庆以及北方的山东、山西分布面积也较广。

喀斯特地貌所在地区的地理环境有什么共同特点？大家可以从地貌、气候、水文和土壤方面来分析其特点。

师：喀斯特地貌所在地区的地理环境特点

l?地貌：地表崎岖。

l?气候：降水丰沛。

l?水文：地表水缺乏，地下水丰富。

l?土壤：土层薄，土壤贫瘠。

2.?喀斯特地貌的形成原理

观察动画总结喀斯特地貌的形成原理

原理：CaCO3+CO2+H2O?Ca(HCO3)2

石灰岩与CO2和水发生化学反应，石灰岩溶蚀成Ca(HCO3)2，后者可溶于水。若环境发生变化（如温度、压力等），Ca(HCO3)2会发生分解反应，CO2逸出，CaCO3沉淀形成喀斯特沉积地貌。

师：在960万平方千米的辽阔土地上，喀斯特地貌呈现形式也不一样，有的已经发育成熟，有的还刚开始发育，这与喀斯特地貌的发育条件密切相关。

3.影响喀斯特作用的因素

学生活动：阅读两则材料，分组讨论喀斯特地貌的发育条件

师生归纳：影响喀斯特作用的因素有岩石的可溶性、透水性，水的溶蚀能力和流动性。

（学生活动）自主学习了解各种喀斯特地貌类型

教师：喀斯特地貌可分为喀斯特溶蚀地貌和喀斯特沉积地貌，首先我们来认识喀斯特溶蚀地貌

4.喀斯特地貌的主要类型

出示各种喀斯特地貌图片，分别介绍各种地貌景观

溶沟和石芽：地表水沿岩石表面和裂隙流动的过程中，对岩石不断进行溶蚀、侵蚀形成的石质凹槽称为溶沟。凸出于溶沟之间的石脊叫石芽。

峰丛、峰林和孤峰：?峰丛和峰林是石灰岩遭受强烈溶蚀而形成的山峰集合体。其中峰丛是底部基坐相连的石峰，峰林是由峰丛进一步向深处溶蚀、演化而形成。孤峰是岩溶区孤立的石灰岩山峰，多分布在岩溶盆地中。

溶斗和溶蚀洼地：溶斗又称喀斯特漏斗，有的地方又把塌陷的喀斯特漏斗称为天坑。溶蚀洼地是?由四周为低山、丘陵和峰林所包围的封闭洼地。

落水洞：落水洞是岩溶区地表水流向地下或地下溶洞的通道，它是岩溶垂直流水对裂隙不断溶蚀并随之坍塌而形成。

天生桥：地下河与溶洞的顶板崩塌后，横跨河谷的残留顶板，其两端与地面连接，中间悬空而呈桥状。

溶洞:又称洞穴，它是岩溶区地下水沿着可溶性岩石的层面和裂隙进行溶蚀和机械侵蚀而形成的地下空洞。溶洞中的喀斯特形态主要有石钟乳、石笋、石柱。石钟乳、石笋、石柱是喀斯特沉积地貌。

在合适的条件下，富含Ca(HCO3)2的地下热水接近或出露与地表时，因CO2大量逸出，导致CaCO3沉积，形成钙华。

练习观察图片，识别喀斯特地貌景观

出示两则材料讨论喀斯特地貌对人类活动的影响

材料1“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，这句千古名句道出了我国桂林美丽的山水景色。桂林是我国喀斯特地貌发育较为典型的地区，其山水风光举世闻名，所以，桂林很早就成为世界著名的风景游览城市和中国历史文化名城。

材料2?云南打郎村是典型的喀斯特地貌区，地形崎岖，耕地面积小，土壤瘠薄且水土容易流失，地表水易下渗，所以当地流传着这么一句俗语“乱石旮旯地,牛马进不去；土如珍珠,水贵如油”

喀斯特地貌对人类活动有什么影响？

学生讨论，老师提醒学生可以从有利和不足两个方面思考

师生共同归纳总结：

5.喀斯特地貌对人类活动的影响

①有利影响

a.?云贵高原地区的喀斯特洼地、盆地和平原被当地人称为“坝子”，坝子土层比较深厚，可作为农业用地。

b.喀斯特泉水和地下暗河是储量丰富、水质优良的地下水源。

c.喀斯特地貌区的矿产