《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案(通用7篇) |
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《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案(通用7篇) 作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?下面是小编整理的《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案,希望能够帮助到大家。 【活动目标】 1、通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,辨别两者异同。 2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 3、产生探索的兴趣,发展创造能力和思维能力。 【活动准备】 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、关于球体与圆柱体的录像。 【活动过程】 一、出谜语,请幼儿猜。 胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。(圆球) 教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。 二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的.铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。 三、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。 四、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。 五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。 六、教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。 七、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。 【活动结束】 观看球体与圆柱体的录像。 《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案 篇2活动目标: 1、观察、比较、认识球体和圆柱体。 2、感受和体验平面下立体图形的不同。 活动准备: 皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯(有把的)、笔等实物,圆形纸片。 活动过程: 一、认识球体 1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球,让幼儿分别观察、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样?发现了什么? (幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形,有时不圆,有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转,看上去都是圆形)。 2、小结:这些圆片,正面看是圆形,转动后有时看上去是椭圆,再转动成一条线,继续转动又成了圆形,而乒乓球就不一样,无论怎样转,看上去都是圆形,因为它是球体。(让幼儿知道球体名字) 3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩,转一转,滚一滚,并组织幼儿讨论:你发现了什么? 有的东西转得快,时间长,滚得远;有的东西转得慢,时间短,滚不远。转得快,时间长,滚得远的是球体。 4、请幼儿想一想:生活中还有哪些东西是球体? (如皮球、弹子、篮球等,凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应肯定:“对,像球体。”) 幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察,启发引导。 二、认识圆柱体 1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚,玩一玩。 2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结:你发现了什么? 如:有的东西可以滚动,有的东西滚不了,铅笔、易拉罐可以滚动,水杯(有把的`)不能滚动。 3、请幼儿观察并说出,铅笔、易拉罐的共同特征。 4、教师小结:上面是圆形,下面也是圆形,二个圆形一样大,中间一样粗的物体是圆柱体。 5、厨师大小,高度不同的圆柱体实物,让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。 6、请幼儿想一样,生活中还有哪些东西是圆柱体。 三、游戏:奇妙的口袋 让幼儿逐个摸出袋中的物体,摸出后按圆柱体,球体分类。 活动结束: 由圆形过渡到球体,对幼儿来说较有难度,应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。 《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案 篇3教材分析 幼儿容易将平面图形和几何体混淆。活动中,将平面图与相应的几何体比较,既可加深幼儿对平面图形的认识,又可突出几何体的特征。同时,将几何体与几何体比较,帮助幼儿发现不同几何体的异同,加深对几何体的认识。另外,幼儿在亲手制作几何体的过程汇总,可以具体形象的地感知、探索几何体的特征,在主动观察、比较、操作中提高综合能力。 活动目标: 1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。 2、能在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。 3、乐意与同伴交流,能清楚地讲述自己的发现。 活动准备: 物质准备: 1、各种不同形体的物体若干,如:球体物体:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圆柱体物体:各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等;不能滚动的物体若干。 2、每组一个筐子,报纸、正方形和长方形硬卡纸,各种不同大小的硬币、橡皮泥若干。 经验准备:请家长和幼儿提前观察生活中球体和圆柱体的物品。 活动过程: 一、操作各种不同形状的物体,自由探索、交流,发现可以滚动的物体。 1、教师交代活动的要求:请小朋友把桌上可以滚动的物品放在筐子里。 2、幼儿自由探索、操作。相互交流自己的发现,并通过演示证明这些物体是可以滚动的.。 3、引导幼儿将会滚动的物体按形状分类。 提问:这些会滚动的物体形状一样吗?鼓励幼儿发现它们形状的不同,并分类。 二、观察圆柱体和球体,初步了解球体和圆柱体的主要特征。 1、引导幼儿摸一摸,从各个方向看一看圆柱体和球体,发现它们的不同,并能用语言清楚地讲述。 2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。 小结:球体不管从哪个方向看都是圆的:摸一摸没有棱角.很圆滑:无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的,而且这两个圆形是一样大的,圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。 3、请幼儿说说在周围环境中哪些物体是球体,哪些物体是圆柱体。 小结:我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状。地球仪、条条球等都是球体的形状。 三、尝试拼搭圆柱体,进一步感知圆柱体的特征,能在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。 1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起,组成新的圆柱体。 2、幼儿进行探索活动,探索后相互交流各自的拼搭结果。 3、引导幼儿讨论:为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体,而有些不行呢? 小结:圆柱体上下一样粗。 四、分组进行操作活动“变一变”,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。1、报纸组:引导幼儿用报纸卷成金箍棒。 2、卡纸组:提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸,引导幼儿做望远镜。 3、硬币组:提供各种硬币若于,引导幼儿将一个硬币竖起来迅速转动,看看硬币转动起来像什么;把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。 4、橡皮泥组:引导幼儿用橡皮泥做球。 《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案 篇4活动设计背景 教室气球、粉笔 活动目标 1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称,感知它的特点,能找出与它相似的物体,能区分球体和圆柱体。 2、发展幼儿分析、比较能力,培养幼儿的辨别能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 区分球体和圆柱体 活动准备 皮球、圆形纸片、圆柱体小积木 活动过程 1、出示一个圆形纸片,启发幼儿说出它的形状。 2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木,让幼儿自由的玩,鼓励他们从不同的角度去观察,用手去摸摸,或在桌上滚一滚、比一比,找一找它们的形状有什么不同。 3、组织幼儿进一步观察、思考,讨论它们有什么不同,让幼儿掌握球体。 4、再出示圆柱体小积木,请幼儿在教室中找出与其类似的物体。 5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状,用手从上至下摸摸有什么感觉。 6、组织幼儿讨论观察结果,老师总结。 7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。 教学反思 1、备课过程中对活动的安排过少,活动设计背景单一,幼儿在认识球体和圆柱体后,增加手工操作的课程,以增强幼儿的`记忆,切实掌握整个课程内容。 2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏,如粉笔这个活动背景,物体小又较隐蔽,大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。 3、整个活动效果还是比较可以,不足在于和幼儿配合较少,今后应加大与幼儿的互动。 4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力,加大活动的范围、时间以及互动效果。 小百科:空间中到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做球,球体是一个连续曲面的立体图形,由球面围成的几何体称为球体。(圆球正中心距圆球的表面处处相等) 《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案 篇5【教材分析】 球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力,也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体,但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动,鼓励幼儿大探索、仔细甄别并有条理地表达。 【活动目标】 1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。 2.感知发现球体与圆柱体的不同,能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。 3.乐意与同伴交流,能清楚地讲述自己的发现。 【活动准备】 1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的`物体)。 2.报纸,长方形硬卡纸,不同大小的硬币,橡皮泥若干 【活动建议】 1.请幼儿观察桌上的玩具,自由探索、交流,发现可以滚动的物体。 (1)引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。 要求:把可以滚动的物品放在筐子里。 (2)鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。 (3)引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。 2.观察圆柱体和球体,尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。 (1)引导幼儿摸一摸,转一转,从各个方向观察圆柱体和球体的异同,尝试用简单的语言进行表述。 (2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。 小结:球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大,上下一样粗:可以液动,但方向单一。 (3)鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体,运用其特性进行检验。 3.分组操作,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。 (1)幼儿根据兴趣自主选择操作材料,分组进行制作活动。 报纸组:引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体,鼓励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组:提供大小不同的长方形硬卡纸,引导幼儿制作圆柱体。 硬币组:提供各种硬币若干,引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如:把一个硬币竖起来迅速转动,看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。 橡皮泥组:引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体,鼓励幼儿采用观察、触摸、液动等多种方法进行验证。 (2)各组操作后,集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试,重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅,让圆柱体上下一样粗。 《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案 篇6活动名称: 《认识球体、圆柱体》 领域:科学、艺术 执教班级:大班 执教人:孟爽 活动目标: 1.萌发探索几何形体的兴趣。 2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 重难点分析: 重点: 认识球体、圆柱体。 难点:区别球体、圆柱体。 活动准备:圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程: ㈠ 导入 出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。 师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。) ㈡ 展开 1.认识球体。 ⑴在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一:引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。 ⑵在操作的基础上总结球体的特征。 提问:“你有什么发现?它摸起来怎么样?” 小结:能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。 ⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 ⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较。 师:“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的`特点。 提问: “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?” 小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。 ⑶经验拓展。 ①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。 ②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。 3.游戏活动:“赶小猪” 玩法:球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. ㈢ 结束 1. 教师评价活动。 2. 延伸:区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。 《认识球体与圆柱体》幼儿园大班数学教案 篇7教学目标: 1、在操作中观察比较,认识球体和圆柱体,知道它们的特征。 2、培养观察能力和比较、辨别能力。 教学准备: (认知准备)事先认识了圆形、长方形 (材料准备)手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等 教学过程: 一、认识球体: 1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈,让幼儿观察找出它们的共同特征。(圆形) 2、转转――将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思考:这圆圆的硬币在转动时象什么?(象球) 重点:3、摸摸――硬币:平平的木珠:鼓鼓的 4、滚滚――将硬币扔在桌上,发现它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上,发现它会滚动 5、说说――小结,归纳:平平的圆是圆形;立体的圆,会滚动的圆,从任何方向看都是圆形的`是球体。 6、找找――日常生活中见到、用到的东西哪些是球体?哪些是圆形? 7、添添画画――出示画有圆形的纸,引导幼儿思考,添画几笔,看看象什么?其中几个圆形变成球体了? 二、认识圆柱体: 1、叠叠――出示1圆硬币,引导幼儿说出其形状 将硬币叠起来,让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状?(圆柱体) 2、看看――圆柱体是怎么样的?让它躺下,会怎么样?(滚动) u小结:两端是两个一样大小的圆形,中间部分一样粗,是圆柱体。 3、找找――教师出示全部实物,让幼儿寻找哪些是圆柱体? 重点:讨论:药瓶和胡萝卜是圆柱体吗?(不是,因为它们两端不一样大,中间部分不一样粗。) 4、说说――日常生活中见到、用到的东西中,哪些是圆柱体? 5、做做――出示长方形的图画纸,引导幼儿思考:能把它变成圆柱体吗?(讨论) 幼儿动手操作:引导幼儿注意将它制成两头一样大小,中间一样粗的圆柱体(望远镜)。 三、结束活动。 |
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