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图形创意设计图形创意设计1.整体设计思路、指导依据说明本课旨在培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。“以学生发展为本，培养学生的创新精神和创造能力，注重学生的实践能力”是美术课改的核心理念。要坚信每个学生都有巨大的发展潜能，在教学中成为他们交换意见的参加者，学习平台的搭建者，既授之以“鱼”又授之以“渔”2.教学背景分析教学内容分析：《图形创意设计》是江西美术出版社七年级上册第三课，在新课改的理念下，我明确了本课课型属于设计.应用领域。图形创意设计在生活中应用比较广泛。在我们的日常生活中所接触到的形形色色的广告、产品、服装、家具、及各种装饰雕塑制品等?随处都可以见到具有创意的图形。图形创意用途广泛，用它进行艺术创作可产生新颖别致的艺术效果。创意的图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析，充分发挥想象思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。?学生情况分析：初中学生已有一定的文化基础、知识面与创新能力也较强。这也恰恰决定了学生在课堂上对于教学素材的“求新”和对于教师专业能力的“求精”。学生对富有创造性的图形设计会有浓厚的兴趣，在学习过程中要给学生以新鲜感，锻炼学生的创造性思维，激发学生学习与探究的兴趣。引导学生把想象中的形象通过手绘生成图形，实现创意图形的表现，使学生在轻松的学习过程中实现知识提高。在教学中把教学重点放在学生对设计思想的理解上，从而避免在实际课堂教学中因绘画水平的参差不齐导致授课进程的被动和滞沓。3.教学目标分析1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。2.运用所学进行联想、想象联系，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计过程。3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创意创造和表现能力。4.教学重点、难点分析教学重点：了解什么是“联想”及联想的多种种类、什么是“同构”及同构的不同种类，激发学生创意思维与发散思维，感受巧妙的创意设计。教学难点：能很大胆的表达自己的所思所想，积极参与，激发自己的创意思维与潜能。能很好的展示和介绍自己的创意作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：组织教学师生问好设计意图：迅速进入学习状态，培养良好的课堂学习习惯。步骤2：自学导入带问题自学三分钟——什么是联想？设计意图：让学生带着问题展开自学，培养学生主动探究的学习习惯。步骤3：新授知识点：联想的种类。什么是联想？（生答）师小结：“联想就是看见一样事物想到另一件事物，从A想到B，通常我们可以从形、意两方面展开联想。联想真的只是从A想到B吗？我们通过今天的学习，来得出结论。”知识点：联想的种类1、形象联想：以形象为主的联想。形象联想是人的本能反应，很直接，就是有一种物象的造型而引发的与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。如：形状、大小、肌理、色彩、速度、声音、味道……再如：同学们学过的古诗李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”就是将白色、明亮的、圆形的圆月、白盘、圆镜联想到了一起。欣赏图片《橘子篮球》、《手型老鹰》等图片，学生思考后发言解读这些图形设计的创意与他们之间利用了哪些形象进行联想。2、类似联想：指事物间某种形状的外部结构或内部构造的某些特征与另一事物类似或相似所引发的联想？它要表达的意图是什么？如：火柴——发光发热；微笑——热情、欢迎欣赏图片《烟与烟囱》、《腊肉与肺》等图片，学生思考后发言解读这些图形设计的创意与他们之间利用了哪些类似进行联想？它要表达的意图是什么？因果联想：指事物间存在着逻辑上的因果关系，利用这种关系，可以从一事物联想到它的结果必然是另一事物。如：战争——死亡等欣赏图片《你的关爱，我才完整》公益广告、《加加酱油广告》、《口香糖广告》等图片，学生思考后发言解读这些图形设计的创意与他们之间利用了哪些因果进行联想？它要表达的意图是什么？对比联想：指事物间某种特征形状与内容相互产生对立的关系，形成联想所引发的对比。如：大——小；黑——白；坚硬——柔软欣赏图片《汉堡与马桶》、金特·凯泽的《战争与和平》等图片，学生思考后发言解读这些图形设计的创意与他们之间利用了哪些对比进行联想？它要表达的意图是什么？奇异联想：指对某一种事物突发灵感，产生独特荒诞、别出心裁的假意联想，违反常规思维以幻想的形式，借鉴比喻、幽默、夸张等手法形成的联想。欣赏图片《三张嘴》、《日与蛋》等图片，感受图片传达的奇异感觉与意图。设计意图：联系生活实际与日常认知，学习“联想”的各个种类，为接下来的课程内容打基础。联系其他学科知识，加强美术文化学习，渗透德育教育。步骤4：课堂知识点理解与练习1、看一看、分一分观察解读《FedEx》、《保护口腔卫生》、《吸烟有害健康》等创意图形设计图片，让学生解读这些图片运用了哪些联想，图片想表达什么意图。（其中有几例图片是有关吸烟与口腔卫生的，可以借此进行德育教育）激发创意思维与发散思维小游戏①总结之前从A想到B，经过之前的理论学习与“看一看、分一分”实践，我们基本得出，联想不仅是A到B，还可以从B到C到D到……无限联想，这也就是发散思维。②与老师一起玩个游戏，从一个三角形运用我们今天所学的前三种联想方式渐变成圆形。学生举手作答，老师在黑板上现场随机绘画。如：三角形想到三明治；三明治想到麦穗；麦穗想到麦田；麦田想到围棋盘；围棋盘想到棋子；棋子想到圆形。如此让学生快速反应，考验学生的反应力与想象力。③接下来让学生自我练习：将三角形或圆形联想到方形。学生当堂练习，考验学生发联想能力与绘画表达能力。④请在纸上画10个三角形，别管是歪是斜或不等腰，接下来要做的是在三角形上简单添上几笔，把它由单纯的几何图形画成一个东西，什么东西都行，试试看！学生当堂练习，考验学生的发散思维能力与创意思维能力。设计意图：进一步联系学生生活实际，引导学生思考图形创意设计在生活中的作用，并拓展学生对图形创意设计的现有的认识思路。鼓励、指导学生大胆进行情感表达。短时间快速进行发散性创意绘画，充分激发学生的反应力、想象力与发散思维。步骤5：作品展评请最快完成最多种图形创意联想的同学上台展示，生互评，师评。现场临时加试一题：十秒之内在黑板现场画出第十一种三角形联想。设计意图：锻炼学生反应力，激发潜能。步骤6：头脑风暴、潜能激发出示一张迷宫图，请学生在十秒内找到4个出口。（这是假命题，学生用正向思维是完成不了的，考验学生逆向思维能力与天马行空的创意思维）教师出示答案：用橡皮擦擦掉、从迷宫外面绕过去、挖地道过去等等，奇特反常理的方法让学生一下就打开了想象空间，头脑风暴后学生看事物的角度与理解方法就发生了变化，为第二课做好铺垫。设计意图：激发学生逆向思维能力与天马行空的创意思维。步骤7：小结下课恭喜~你们大脑中的“任督二脉”已经被我打通！在下节《图形创意设计》第二课时中我们将学习“同构”的多种创意手法。同学们，下节课见！设计意图：让学生真正意识到创意的多样性，并带着被激发出的激情，投入到下一课时中去。6.作业与板书布置作业：课后对下一课时“同构”进行课前预习。板书设计：图形创意设计形象联想：本能反应、直接、相似、感性。类似联想：特征、类似。因果联想：逻辑、因果、必然。对比联想：对立。奇异联想：荒诞、反常规，比喻、夸张等。（根据学生问答，即兴手绘三角形变圆形的步骤）

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