陕西省勉县勉阳初级中学   杨柳

摘要:在英语教学过程中，掌握词汇相对来说是最难过的一关，没有一定量的词汇作基础，有声的语言怎么才能正确流利地表达出来。因此抓好词汇教学，使学生掌握一定量的词汇，才能帮助学生在今后的英语学习中，学英语就会变得越来越轻松。 关键词:词汇教学；课堂策略；学习能力         今年我任教七年级英语，在刚开学时，进行了英语学科的入学测试，而期中考试后，仍然有一部分学生不及格，有个别的甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。其中英语词汇学习能力比较差，这是学生学习的主要障碍。根据我近十几年的英语教学，在教学活动中采用积极有趣的词汇教学策略，对学生进行词汇学习训练，对学生提高英语词汇学习能力、扩大英语词汇量和提高英语语言运用能力是有效的。如何有效提高初中学生英语词汇学习的能力呢？         一、学生英语词汇学习能力现状         初中英语词汇量大，应学习2500个单词，要求学习和掌握基本词义和用法，除《课标》词汇表中列出的1500词之外，学生还须掌握动词人称与时态变化、名词复数变化，根据构词法推导出的名词、形容词、副词，习惯用语或固定搭配等。并且，词汇呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。相当一部分学生远远达不到这个要求，主要是不会拼读单词，有些学生还常常用汉语为英语单词注音。在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词的每个字母，所以遗忘速度快且容易出错。在记单词意义的时候，没有深入了解词意、词性，而是生搬硬套该单词所对应的汉语意思，造成理解与使用的错误。学生的记忆方法不正确，没有足够的词汇量作支撑，就直接影响到了他们的英语学习兴趣和效果。可见，要学好英语，就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。教师在教学中经常听到学生说，学习英语最大的困难就是记单词，单词容易忘记。显然，词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此，如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键。寻求一个有效地帮助学生记 忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教师研究的课题。因此，研究词汇的教法和学法，帮助学生提高学习和记忆技巧，快速牢固记忆单词是很有必要的。         二、初中英语词汇教学的技巧和方法         1、新课程改革中英语教学的改革目标就是创新词汇学习的方法         事物是不断发展的，发展就需要推陈出新，英语教学也是如此，改革就需要创新。根据初中生的心理年龄特点，教师对他们的词汇教学也进行了各种方式的创新。譬如通过电影、动画等方式来进行词汇教学。这种带有画面、声音等效果的多媒体教学，使枯燥的单词通过有趣的形式灌输给学生，带动起来他们的积极性，让他们从被动的角色转化成主动。再譬如，让学生利用巧记法、联想法来记单词，或者背顺口溜，做游戏等方法来记。