中小学是由对事物产生好奇心到开始动手进行创造的一个过渡时期，学校要求需德智体美劳全面发展，所以在美术教育方面也是相当重要，中小学版画教育是中小学美术教育的重要组成部分，在这门古老的艺术形式下，中小学版画被赋予了新的教育意义。

中小学版画教育的意义——有助于智力的开发

英国著名艺术教育家、艺术评论家赫伯特·里德和美国当代著名美术教育家维克多·罗恩菲德强调美术教育的“工具论”，即把美术教育当做教育工具，通过美术教育可以促进儿童的生长和发展。他们重视创作过程，在教学方法上主张顺应儿童的自然发展。实践证明，美术教育确实能促进儿童智力开发和情感态度价值观的形成。

在进行版画之作中，需要将其定位于游戏，它能激起学生的兴趣，使学生在版画创作过程中获得乐趣。版画作为中小学美术的一种特殊形式，以画、刻、印构成整体的操作框架，在每个环节又有不同的程序，整个制作过程不仅能强化少年儿童的形象思维能力而且也能训练少年儿童逻辑思维能力。在教师为学生设计创作命题中，可以结合学生生理心理发展特点设计具有丰富想象空间的创作命题，诱发儿童的想象力。学生在接到创作命题后，就会开始到广阔的大自然和家庭中对万千事物表象进行形象材料的搜集。学生的形象思维能力在扩大对自然和人类活动中的事物形象的认识后并结合自己的想象中得到开发。

在创作过程中，画稿时，构图的设计更使学生积极开展联想和想象，对整体空间信息处理的能力得到提高。对刀的使用在刻制版画的过程中使学生的注意力得到训练。平口刀、圆口刀、角刀使用所产生的不同效果在勾起学生好奇心的同时也不断地培养了学生的辩证思维能力。

中小学版画教育的意义——帮助情感、态度、价值观的形成

绘画中蕴含有孩子们的思想活动，可以通过孩子的绘画作品中的颜色、象征物、空间位置构成解读孩子的心理状况，兴趣和特长。反之，从儿童发展心理学角度来讲，少年儿童处于世界观、人生观、价值观形成的形成期。

在日本版画是每个中小学生的必修课每个学生至少掌握一门版画技法，甚至在残疾学校，版画教育也得以普及。日本高度发达的科技水平和高度文明的社会虽然不能完全归功于各时期的版画教育，但不能说跟这不无关系。版画的制作对学生智力的开发和情感、态度、价值观的培养作用是不能忽视的。在全面提倡美育和构建社会主义和谐社会的今天，日本儿童版画教育的成功经验是值得我们借鉴的。

版画作为一种教育工具，它以造就富有创造力的身心健康的人为目标，让学生运用感官去感受和体验生活，在实践操作中获得乐趣和成长，为培养创新型人才和实现美育打好坚实基础，培养更多德智体美劳全面发展的学生。返回搜狐，查看更多

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